《刷子李》反思《刷子李》是人教版小学五年级下册第七组课文中的第课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇略读课文，课文以“刷子李”高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领，大智慧。本文生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。我在教学中是如何紧紧抓住孩子们的心，从而学习作者描写人物的方法的呢?课中紧紧抓住一个“奇”字，让学生在“读”中晓“奇”，在“议”中悟“奇”，从种种“奇”中感悟刷子李的技艺高超。如，在引导学生感悟“刷子李”是一“奇”人时，引导学生从以下方面品味——“规矩奇”、“动作奇”、“效果奇”。本课教学，我定为两大板块：1、聚焦文本内容，从正面描写中感知“刷子李”的“技艺奇”。2、聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中明确“一波三折”与“侧面烘托”。在教学中，我始终考虑学生的需要，立足于学生的发展，对教学内容进行了调整和取舍，重点突出，条理清晰学生学得兴趣盎然。同时在体会曹小三一波三折的心理变化时，我借助图示帮助学生理解，学生接受起来更容易一些。这些收获，使我意识到：心里有文本，眼里有学生。这样的教学设计应该是可行的、有效的。拓展：读《俗世奇人》当然，课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外，课堂上语言赏析还不够地道，以及如何不只停留对刷子李的其技艺奇的评价上，更要上升到对刷子李人品奇的高度。对这一点，我自觉只做到了蜻蜓点水，还有待改进。
