学习目标•1、能正确、流利地读通课文概括课文的主要内容。•2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。检查预习•1、我会读:•撇(piě)撇嘴拆(chai)开信大踏(tà)步•哄(hōng)堂大笑差生(chà)•2、我会说（词义）：•资质平庸哄堂大笑•3、我能填：•课文写了_____（谁）在第一节语文课上，______引起哄堂大笑，放学后，______________事。赞扬了王老师________，表达了蔡林对王老师的___________。学习要求一快速浏览课文：①用“_____”划出描写蔡林的句子。②再读一读这些句子，想一想：蔡林以前是一个________的孩子；在王老师的帮助，蔡林又是一个_________________的孩子。（小组合作）•①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。•②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。”•③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”•④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。•从加色的词语中你体会到了什么？蔡林以前是一________的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个_________________的孩子。你能有感情的将这些句子读一读吗？学习要求二•速读3--26自然段，蔡林有如此大的转变，都要归功于新来的王老师。面对蔡林，王老师都做了些什么呢？你觉得到王老师是一个怎样的老师？•描写王老师的重点句：描写王老师的重点句：•①王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡琳同学，请你回答。”•②王老师重复了一遍问题，见蔡琳还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。•③“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”•“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？”•“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”•④放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面写着几个大字——差生档案。我能填•课文写了_____（谁）在第一节语文课上，______引起哄堂大笑，放学后，______________事。赞扬了王老师____________，表达了蔡林对王老师—————。板书设计：差生档案新来的王老师——————蔡林↓↓教育有方没自信帮助、鼓励有自信小练笔•同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定有很多老师给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻，你最想对他们说些什么？请以“老师，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。教育名言每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。
