中国梦.我的教育梦----希望镇江索普初级中学马欣他的不解：“怎么回事，郭磊，不要再讲话了，再讲就把你送到班主任那里，以后都不要来上课了。”但是他眼睛中那种不屑的眼神让我万分恼火，“不要再讲了！”我提高8度，加大音量，他顿时愣愣地盯着我，一语不发，让我莫名万分。突然他举起了面前板凳，冲到我的面前，顿时教室中的空气凝固，就像慢镜头回放一样，所有的视线看我们两人事态的发展。说实话其实当时我的心理很是害怕，虽说是个初二的学生，但是站下来比我高出整整1个半头，那种冲动的火气带来的气场足以以绝对优势把我压倒，但幸好教室外面经过了巡视的教师，他放下了板凳。我也稳了稳情绪，也装做什么事没有发生，因为我知道要是这个时候我把他交出去，以后在这个班我根本就没有办法再上课。“下课到我办公室来”一句话带过，他明显一楞，我看出了他眼神中的疑惑与不解，怎么老师没让他和巡视老师出去的呢？其实这样的事情不断地在重演。他有时对于我说的话不是装没听见就是睡觉，有时索性直接说去就去，扰乱课堂也是他的常态，只不过这次是他的顶级版本，想要动手了。对于这个学生我真的是技穷心竭，上他们班的课，他成了我的最大心病。我的疑惑：一年一度的舞动青春文化节又要开始了，每个班级热火朝天的在排练节目准备参赛。他们班的班主任找我因为没人排练演出希望我能想想办法。一天中午，我路过他们班，在隔壁的楼道里看见在排练的他，好奇心让我停住了脚，这个问题严重、教师眼里的坏孩子也会为班级争光排练？当我站在他的面前，他眼神中充满期盼的对我说：“老师，我们班是不是没人演出，我试试，想这次和同桌一起演一个小品行么？”我在惊奇中欣然答应了，虽然心中有疑惑，但这说不定是一次可以让这位“浪子”回头的好机会，就说你们主动请战，认真排演小品的态度让我很感动，希望你们在这个平台上更好地发挥自己，同时更希望你们能在知识的平台上展示自我，全面发展。他们点头默许。在课上他明显也认真听讲了许多，课间，我逐渐看得见他们独立完成作业的身影，但更多的是看到他们争分夺秒地排演小品。我不再去打扰他们，只是静静地看着他们做自己热衷的事。有这种劲头的学生，还怕干不成事？心里为学生喝彩，也给自己鼓劲：我要和我的学生一起努力。“不抛弃，不放弃”的誓言，在我心头更加坚定了。事实证明在后来的演出里，他们非常成功，体验到了成功的喜悦。当然我心里的疑惑还是有的，为什么再没有人演出的时候，他要站出来。希望：郭磊已经不是第一次去我的办公室了，每次找他，不是不爱说话就是懒的搭理你，可这次让我没想到的是，正当我做下来想这次因该怎么和他谈的时候，他自己先主动说了句，“对不起老师，我上次太冲动了，不因该举起板凳。”这时到是我傻了眼，问题学生的他竟然也会有这么一面，和刚才真是判若两人。“不，老师因该向你说对不起，老师不因该那么说你，老师也冲动了。”可能他也没想到那高高在上的老师会向他说对不起，顿时拉近了我们两人的距离，第一次我和这个全校闻名的问题学生做了下来，谈起了第一次心。在这次交谈当中，我逐渐体会到他那颗孤独、自卑的幼小心灵。在他不完整的叙述当中，我了解到几个生活片段。片段一：在他四年级的时候，父母的争吵、离婚，一个曾经幸福的家庭在风雨中飘摇，母亲的哭闹、父亲的沉默给了他深重的打击。从此以后，他不愿和别人谈起家庭父母觉得自己是个没有人爱没人要的孩子。片段二：在上初一的时候，班上一个调皮大王在他发言的时候，大声喊道：“郭磊是个没爸妈的孩子！”他扬起拳头打向那个嘲讽他的孩子，从此他以拳头说话，成了学生害怕、老师头疼的小混混。可是上次他举起板凳的那次，我没有把他交到巡视的老师手里，他心里对我一下起了180度的转变，因为从没有老师对于他的这种举动不大发雷霆的，肯定是把他送到教导室的，可是我这个年轻在他眼里的小丫头，竟然没有把他交出去，而是在课后谈了一次话而已。所以从此他不再和我作对，因为他觉得我和别的老师不一样。也就是因为这个再我苦于没有人演节目时，他站了出来。通过这件事让我也认识到不是你对学生大呼小叫，凶神恶煞就有用的。...
