山有木兮木有枝需要解决的问题：如何通过诗歌中的景物读懂诗歌？一切景语皆情语天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。诗中赏画画中品诗置身诗境缘景明情——诗歌鉴赏之析景明情洛阳市第二实验中学王冠超基本思路：以诗中所写景物的自然属性为依据，探寻作者抒发的感情、挖掘诗歌深藏的寓意。自然景物作者情感一、传统景物〖有效课前预习〗云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。昔我往矣，杨柳依依。浮云游子意，落日故人情。杨柳岸晓风残月。找出以下诗句中你所熟知的景物，并分析景物所蕴含的感情。诗词中一些常见景物比较固定的文化内涵•杨柳长亭孤帆驿路浮云•寒蝉残阳寒霜飞雪苦雨•梅花翠竹松柏幽兰菊花•美人神女灵修•羌笛竹笛浮萍明月扁舟•青鸟鸿雁雁足尺素•……离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君思乡思念、盼归（2012年新课标）阅读下面这首宋词，完成8～9题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。分析上片中的景物，感受作者的情感。意：诗人主观情感象：诗中客观形象（此处主要是指诗中景物）意象带有诗人主观情感的客观形象景物是古诗鉴赏的入场卷。把握景物就能把握诗人感情，破译作品的思想内涵，参透诗的意境。二、诗中之景〖有效情境创设〗古人写诗词，讲究含蓄凝练之美，常常是“言有尽而意无穷”。在鉴赏是我们很难直接看出诗歌意涵的情感，所以要善于抓住主要景物（意象）所蕴含的内容来思考言外之意。如何抓诗中所言之景，析作者言外之意？葛溪驿——王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：景物特点：抒发情感：（四川卷）缺月、一灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等衰残、凄凉的秋景注意景物本身的特点羁旅乡思以及凄凉、烦乱心境。从刚才的诗歌中，可以归纳两点：•诗中析景：我们要寻找景物及其修饰语（一般是形容词，但其他还有数词、虚词等），感受景物本身的自然特征。一定要注意景物的修饰语前村深雪里，昨夜一枝开。——《早梅》唐·齐己梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。阅读下面这首唐诗，完成8—9题。春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（2011年新课标）补充：诗歌的题目或诗中的一些叙述性、抒情性语言，有时候会透露作者的情感。8、答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望，泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路，尽是黄沙，积雪罩山，夕阳西下；想当年秦国何等强盛，看如今唐朝国势日衰，一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。•荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。•牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。•云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。•数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。同时要注意景物相关的谓语小结：如何诗中析景？1、找出诗中所描写的景物2、分析景物的特征（情感、生命）找修饰语找谓语3、概括景物中所寄寓的诗人的思想感情风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。野渡无人舟自横。〖有效目标达成〗少年游王国维垂杨门外,疏灯影里,上马帽檐斜。紫陌霜浓,青松月冷,炬火散林鸦。酒醒起看西窗上,翠竹影交加；跌宕歌词,纵横书卷,不与遣年华。8.今人周策纵曾说：“静安词余酷爱其《少年游》中‘紫陌霜浓,青松月冷,炬火散林鸦’句。”这三句所写景物有何特点？是如何来写景的？请简要分析。巩固练习寂静清冷洛阳市高二期末考试参考答案...
