《我多想去看看》教学设计方案课题名称《我多想去看看》科目小学语文年级一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析本课是小学一年级上册的一篇课文。一年级的学生年龄在7至8岁之间，初步掌握了拼音，大部分学生能够运用拼音认读生字；通过前几课的学习，学生掌握了一部分笔画简单的基础生字，对浅显的课文大多可以借助拼音或直接认读独立学习课文；这个年龄段的孩子注意力不容易集中，且注意力集中时间不长，比较容易受到外界的干扰，但是想象力比较丰富，大部分学生勇于表达自己的观点，敢于表现自己，所以在教学中利用直观的视觉和触觉等教学方法教学效果比较明显，教师在课堂上要注意突出重点，主次分明。教学目标一、情感态度与价值观1.能够在理解课文内容的基础上，有去北京看升旗仪式的强烈愿望。2.在理解课文的基础上，让学生产生热爱北京，热爱祖国的思想感情。二、过程与方法通过趣味游戏、观看视频的方式学习本课内容，运用朗读法、感悟法，让学生在反复朗读中加深理解，逐步产生爱北京，爱祖国的思想感情。三、知识与技能1.认识13个本课生字，会写“广、升、足、走”四个生字，学习两个偏旁“心、方”，理解“遥远”和“壮观”的含义。2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.知道北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗。教学重点、难点1.理解“遥远”和“壮观”的含义。2.在理解课文的基础上，有去北京看升旗的强烈愿望，产生热爱北京，热爱祖国的思想感情。教学资源多媒体课件教学过程教学活动1一、导入新课同学们，2008奥运会已经在我国的首都北京顺利落下帷幕，在奥运会期间，修建起了许多奥运场馆，你们知道这都是些什么地方吗？（出示奥运标志、鸟巢、水立方、五棵松体育馆并顺势解说其用途）这些场馆都在北京，那么你们还知道北京的其他地方吗？（学生随即说，教师出示天安门、长城、故宫、北京城等著名景区，简单介绍）过渡：如果哪一项为北京的标志，那么非天安门广场的升旗仪式莫属，我们中去过北京看过升旗的同学请举手。没去过的还有机会，可是有些偏远山区的孩子，他们可能一辈子都没有离开过家，老师就认识一位山村孩子，他非常想去北京看看升旗，一位叔叔就用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？（板书课题，全班齐读课题）教学活动2二、初读课文，整体感知1)有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心。（同学们回答：想）听他读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？（听课文范读录音，学生小声读课文）2)那个小朋友学习特别聪明，他都能自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字、词语。（指名读课文，教师及时纠正字音，再全班齐读课文）3）认识生字新词同学们读的都很棒，可是现在那些调皮的生字宝宝想和我们玩一个捉迷藏的游戏，大家有信心找到并且认出他们吗？（完成摘苹果的游戏，开火车读词，全班跟读）过渡：同学们的表现太优秀了，我们自己鼓励鼓励自己。教学活动3三、再读课文，深入理解。1、学生再读课文，划出不理解的词语。2、交流理解课文（出示课件）A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？（指名读句子，相机点拨，指导朗读）B：理解“壮观”。观看视频升旗仪式（播放视频），请同学们说说你看到了什么，听到了什么，感受到了什么？（让学生通过交流，体会北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之庄严，帮助学生理解“壮观”的含义，同时还可以相机指导朗读。）C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。（1）、出示课件，对比感受：我多想去看看。我想去看看。（联系实际，对比感悟）两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（2）、男女生赛读最后一句话，读出小朋友迫切的愿望。3、在老师的指导下有感情地朗读全文。（男女生赛读，全班齐读）4、教师指导背诵全文。5、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是——”）6、对于北京你还想要了解什么，请同学们课下搜...
