•研究问题研究问题•问题提出问题提出•研究成果研究成果•实施过程实施过程一、研究问题提高小学低年级语文识字教学效率的研究二、问题的提出我们现在所使用的北师大版教材实行认写分流，识字量大；低年级的孩子由于缺乏敏锐的观察力和辨别能力，缺乏生活经验和理解能力，让他们识记这么多的生字，是很困难，很劳累的事，并且生字回生率高
大多数教师采用重复认读或者书写的方法，这样学生学习的兴趣不高，很难取得良好的效果
我们力求通过教学实践，激发学生的识字兴趣，总结、改进识字方法，提高识字教学效率，培养学生自主识字能力，进而提高学生的语文素养
三、实验成果1、实验教师教育教研能力有所提高提供了30余节研究课课例，课题组成员共形成了包括教案、反思、课件、论文，业务学习笔记等多个资源
2、一定程度上激发了学生的识字兴趣，学生的自主识字能力有所提高
（1）学生独立阅读情况：实验前40%——50%实验后80%（2）学生自主预习生字情况实验前20%——30%实验后92%3、对经常采用的识字游戏有所改进；同时，拓展了一些新的游戏，（1）改进游戏（2）拓展游戏串珠成串，掌握多音字；编故事，说儿歌掌握形近字等三、实验成果游戏识字量改进前10个左右改进后10——25个左右四、实施过程（一）加强学习，积极研究
实验课题观摩课30余节，教学反思30余篇，业务学习笔记6000余字
四、实施过程（二）脚踏实地，认真实践
1、营造氛围，激活热情；2、以学生为主体，突出地位；（“小老师”活动、小组交流、质疑解惑活动）3、设计游戏，创设氛围；（教学时“开火车”“猜字谜”“找朋友”复习时“叫号”，“送信”“找朋友”“配对子”）4、形式灵活，加强记忆
（编字谜，编儿歌编故事、串珠成串）我们在实验中收获，在实验中成长
今后，我们将一如既往，扎扎实实地做好实验工作
