一年级语文上册《雪地里的小画家》第一课时教案VIP免费

下载后可任意编辑一年级语文上册《雪地里的小画家》第一课时教案教学理念：1、紧紧把握新课标主旨，突出识字、朗读两大重点。2、将老师定位于和学生平等的合作者，欢乐的分享者，充分尊重学生的自主意识和独特经验，与学生真诚地沟通谈话。3、本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参加活动时空，帮助他们在自主探究与合作沟通的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培育学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。课时目标：1.借助汉语拼音正确地朗读课文。2.正确认读十二个生字，学会写“又”、“用”两个生字。3.了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点，培育学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。教学准备：１.布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）或向家长请教了解。下载后可任意编辑２.准备课件３.准备识字星和写字星若干颗。教学过程：一.创设情景，引入新课1.小朋友们请看大屏幕（课件：下雪），你看到什么啦？2.师：是的，昨天晚上冬爷爷给森林王国带来了一场大雪，早晨打开门一看（点击课件）地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了一条厚厚的白地毯。3.在这漂亮的雪地里（板书：雪地里）你最想干什么呢？（学生自由说）（设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）4.是啊！下雪是多么让人兴奋的一件事呀！那这句话该怎么读呢？（课件出示第一句话）请小朋友们自己试试看。学生自由读——指名读，评价。（“啦”字轻声）——假如你早晨起来打开门看到外面全是厚厚的、白白的雪你会怎么对家人说呢？喊喊看。——大家配上动作喊一喊。5.小朋友们想不想继续读课文？那就请大家打开书123下载后可任意编辑页认认真真地读读课文。遇到不认识的字怎么办呢？（请拼音帮忙、请教同学和老师，尽量把课文读正确、读通顺）边读边标出有几句话。二.初读汇报1.请6人分句读课文（课件出示句子），正音。点拨：第三句特难读，请同学再读一读。难读词语：“颜料”、“一幅画”、“参加”容易读错的字：用、成（后鼻音要准确），睡2.第一次读课文，大家都能认认真真地、仔认真细地去读，这样的学习态度真是好。3.齐读课文。4.现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友，留下这些词语先生，你们还会读吗？（卡片：下雪啦梅花不用几步颜料一幅画青蛙为什么参加洞里睡着）开火车读5.这些红色的字可都是我们今日要学的生字，它们现在跳到了余老师的手上，你还能叫叫他们吗？（读生字卡片）6.把拼音藏起来试试（个人、开火车）（设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容。）三.再读体会下载后可任意编辑1.小朋友们刚才学得很认真，现在老师要带你们去看看雪地里的风景了。（播放课件）2.你们看到什么啦？这样笑起来。（随机点拨）3.小朋友看得可真认真啊，他们就是雪地里的小画家。（板书完课题）4.把小画家请出来吧，他们都是谁呀？（随生回答出示词语：小鸡、小狗、小鸭、小马）5.说话训练：（）、（）、（）和（）是雪地里的小画家。（）、（）、（）和（）来到雪地里画画。6.这么多的小画家，书上是用哪个词来说的？（一群）你还会说一群什么？师：是啊，三个以上才能说“一群”，所以有个成语叫做“三五成群”（出示成语齐读一次）7.为什么称这些可爱的小动物为小画家呢？怎样的人才能称为画家？(据生回答课件出示第三句话)8.自己读读这句话，你有什么问题吗？9.一个一个解决问题把月牙请出来（贴月牙图）理解“月牙”把梅花请出来（贴梅花图）你有什么好办法记住“梅”？（与海一样吗？）枫叶：三角的，尖尖的，中间下载后可任意编辑有一根柄，秋天落下来。最后把竹叶请出来。最后解决“为什么它们的画不一样？”10.小画家的脚印老师也带来了，谁同意找到她的主人？（指名为脚印找主人，学生发表意见或请学生上来指一指，认一认。）11.看板书，师生对话，生生对话：（）的...