土城镇中心学校2016—2017年度校本研修工作总结本年度我校教师校本研修工作能认真贯彻执行上级的有关文件精神，能按计划进行。通过组织教师学习，广大教师牢固树立了现代教育思想，了解了国际、国内教育改革与发展的动态，增强了教育改革意识，提高了教师的法律素质，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将本年度的主要工作总结如下：一、更新理念，明确目标——突出教师校本研修重要地位我校将教师校本研修列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师校本研修是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质，提升教育教学水平和科研能力，促进教育事业发展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在全校上下形成共识。为迎接新的机遇和挑战，适应新世纪教育改革和发展的需要，特制定《土城镇中心学校教师校本研修计划》，在方案中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确我校师资培训目标：力争使教师师德师能师技水平得到整体提高；使骨干教师能结合学校教育教学的实践成为本学科带头人，在教育教学改革中起带头作用的骨干力量；能成为胜任教学的把关教师和教学科研能手；使青年教师能脱颖而出，迅速成为教学骨干。在学校工作计划中，都对教师校本研修提出了明确目标，把教师校本研修工作摆上学校工作的重要地位。二、强化管理，创新模式——推进教师校本研修有效进行教师校本研修工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个1系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师校本研修的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有汤沟中学特色的教师校本研修模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：首先是加强教师校本研修工作的组织领导。学校成立了师资培训领导小组，对校本研修工作全过程实施有效的组织、协调、监督与指导，形成由校长任组长，分管校长任副组长的管理模式，将师资队伍建设当作我校教育教学管理工作的一件大事长抓不懈。其次是突出三个培训重点。在培训工作中，我们始终突出三个培训重点：一是突出对骨干教师的培训，二是突出对青年教师的培训，三是突出对现代教育技术和现代教育理念的培训。三、重视实践，培养能力-------实施教师教学业务全员培训活动。学校根据《湖北省教育厅关于组织开展湖北省中小学幼儿园教师培训工作的意见》，结合我校实际开展了教师全员教学业务培训活动。教学业务培训要真正达到训练技能、提高能力的目标，必须有符合本地实际和教师需求的培训课程。本期我们将培训内容分为《教学设计》、《组织与调控课堂教学活动》、《指导学生学习》三个模块，通过无为教师教育网提供点播，组织教师集中观看和自主学习。教学业务培训采用“远程学习+网下集中”、“理论学习+实践进行全员培训，指导学员上网学习的技能，为顺利进行培训提供技术条件的支持。我们做了以下工作：第一、远程理论学习。学员在学校的统一组织下，集中观看专家视频讲座，在线浏览学习资料和文章。2第二、网下集中。在学校组织下，分组观看课例，并进行网下集中研讨。第三、实践研修。学员根据培训进度，结合新学期备课开展教学设计和教学基本功训练。通过无为教师教育网培训平台，提交教学设计、教学叙事和教学反思等，阅读其他学员的文章，参与互动交流。将所学的理论知识与教学实践结合起来，利用开学前两周，每名学员上一节课，由学校教学业务培训考核小组进行课堂教学过关考核。第四、我校推荐优秀教学设计和学员文章，并在学前准备和每个模块推荐优秀教学设计和文章（学习反思、教学实录、案例分析等），聚焦专题开展在线交流，介绍学习小组研讨交流情况，宣传学员的感人事迹等。通过教师全员教学业务培训，新的理念已深入人心，教师普遍认识到：实现“三维目标”，以学生为本，探究式学习，反思性教学是新课改的最基本要求。只有自觉参加培训，成为终身学习的典范，才能胜任教育教学，适应未来学习型社会。参加培训学习是教师的责任和义务...
