再塑生命的人-学案2VIP专享VIP免费

《再塑生命的人》学案2一、学习目标1．能记住“读一读写一写”中的词语；了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。2．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；3．学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。二、重点：1．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。2．领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；三、学法指导1．通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、记住本文的重点字词。2．划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。3．推荐阅读：《假如给我三天光明》。四、知识链接《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是总统自由勋章，她的作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》。20世纪初，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗却又给人类带来光明的女性，一共度过了自己生命中的88个春夏秋冬，独自熬过了87年那些无光、无声、无语的孤独岁月。1．19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。－－马克·吐温2．海伦•凯勒（1880～1968），美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。3．莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。【预习导学】1．有感情地朗读全文，查字典完成以下练习。（1）给加点字注音搓捻（）截然（）感慨（）抚养（）争执（）唯恐（）激荡（）绽开（）（2）解释下列词语疲倦不堪：美不胜收：不求甚解：花团锦簇：恍然大悟：2．根据课文回答下面的几个问题：（1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了4件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来。（2）莎莉文老师是怎样的一位老师？3．莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用？请你用文中一句话概括。【合作探究】1．海伦·凯勒在1887年3月3日认识了安妮·莎莉文老师。她说“1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。”为什么她会记得这样清楚？2．作者写在茫茫大雾中航行的意图是什么？3．你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？4．文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。5．作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。联系全文内容和作者生平经历，想一想：作者为什么这么说？你小时候有过类似的经历吗？6．海伦•凯勒这个奇迹出现的原因是什么？7．海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？8．通读全文，把握文章，课外再搜集海伦·凯勒的有关资料，小组讨论再交流：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？【拓展延伸】村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那...