下载后可任意编辑在操场上教学设计在操场上教学设计1教学目标1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“八、入”两个字，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2．培育学生主动识字的兴趣及能力。3．激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，会写“八”和“入”两个字，能正确、流利的朗读词语。教学过程一、课前活动听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。出示操场情境图。师指情境图说：同学们，现在我们到了哪里？生看图后齐说：现在我们到了操场上。揭示课题《操场上》，请读拼音。师：请坐下。师：同学们，平常你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏??师：那你们想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么呢？（想）那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开下载后可任意编辑（师出示课文情境图）二、学习字词1．看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多喧闹啊！谁能说说这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并将它们贴到图上相应的位置上）2．四人小组，借助拼音、自主认字。师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急今日这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有，假如找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。让生在四人小组里借助拼音互助学习。3．反馈沟通。（1）师：小朋友们，老师看你们学得很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）真的吗，那老师要请同学起来，把你最喜爱得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的下载后可任意编辑速度最快。4．多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语。A、请生读词语（师出示不带拼音的卡片）。B、男女生读词语。（2）“火眼金睛”游戏。师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手在书上指出，并大声喊“XXX，我找到你啦！”（3）看看谁是班中“小表演家”。请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范，其余同学猜猜是什么？5．比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。师：同学们，他们表演后，你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。三、初学儿歌1．今日我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜爱这幅画，他把它编写成了一首儿歌。我们一起来学学，好吗？下载后可任意编辑2．“摘苹果”认读生字。（1）生自己试读生字。（2）师领读生字。（3）“摘苹果”认读生字。3、生借助拼音自由读儿歌，齐读儿歌。4、现在，拼音宝宝们都回家了，你还会读这首儿歌吗？（会）那么，我们大家一起再来读读这首儿歌，好吗？（生齐读）四、巩固练习连线。把相对应的词语连起来。五、学写生字“八”和“入”。1、认读这两个生字。2、观察这两个字的区别。3、观察这两个字在田字格里的位置。4、生跟着PPT书空。（边书空，边说笔画名称）5、生在田字格里练习书写。6、选写得美丽的进行展示。六、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想同学们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧！在操场上教学设计2教学目标：1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生用自己的语言表达想法，充分沟通自己的下载后可任意编辑发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，最近我们学校在中午进行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜爱什么体育活动呢？为什么？2、有一个叫丽丽的小...
