人教版小学语文五上册第二单元教学设计【学习内容】《古诗词三首》【学习目标】１.会写“洛、榆、畔、帐”4个字。能正确读写“洛阳、榆关”等词，背诵三首古诗，能默写《泊船瓜洲》、《秋思》。２.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。３.朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。【课前预习】１、了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗。２、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德，阅读他们的作品。【教学过程】第一课时一、检查预习，了解作者，能正确读诗。（注意字音纠正，节奏）1．字音重点：间（jiàn），在哪些词语中读这个音？（间隔、黑白相间）这里就是“间隔”的意思，文中的“京口”和“瓜洲”被什么间隔？（一水：长江）还（huán），为什么读这个音呢？（回的意思，如：归还，还债，还家）2．节奏：考虑到学生已经有较多的读古诗的经验，所以可以放手。二、了解诗人，整体感知三首诗表达的思想1．说说三首诗的作者，你猜哪首诗最早？（了解中国历史的发展）2．生活在不同朝代的诗人，他们有一种情结是相通的，你知道是什么情结吗?（思乡）思乡是一种概括的说辞，你猜，他们具体会思念什么？（亲人，朋友，故乡的一草一木……）3．仔细读诗，画出能表达诗人思乡的诗句或词语。并谈谈你的理解。（点到为止）◆明月何时照我还。（什么意思？诗人在想什么？）◆欲作家书意万重。（什么是“意万重”？）◆风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（故园是什么？没有什么声音？）4．同学们，现在你知道读好这几首诗的标准是什么吗?（爱家乡，念家乡，沉甸甸的乡情啊！）朗读练习。三、学习《泊船瓜洲》东苑小学张崇国人教版小学语文五上册第二单元教学设计1．板书诗题，读题。2．过渡：为什么人们最喜欢这首诗呢？先去读一读吧。3．反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。4．指名答：（我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情）5．你最欣赏诗中哪句呢？刚刚同学说的最多的就是这句，（课件出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）齐读。6．能说说为什么喜欢这句诗吗？指名答。7．有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。8．听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种“绿”色呢？仔细观察一下书上的插图，对你会有所帮助的。9．指名答：（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）10．正遇早春时节，诗人站在──（手指课题“船”字）（生答：小船上）举目四眺，满眼皆是──（生答：绿色），让作者那么明显地感受到──（生答：春天到了、来了）。11．你可别小看了这个“绿”字哦，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？。（插入“资料袋”阅读）（感受到春天就单单是个“绿”也各有各的美；这个“绿”有着层次美，远近各不相同；“绿”也写出了春天景物的变化……）同学们理解的多准确呀！把你感受到的“绿”再读出来吧。分男女生赛读。12．谁来说说这两句诗的意思。探究：诗人表达自己的思乡之情，为什么要写江南春景？又为什么要提及明月呢？（让学生思考）13．过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼？想问大家一个问题，人什么时候要思乡？14．那么，诗人想回哪里去？诗中的家乡是指哪？引导从课题的船停靠在东苑小学张崇国人教版小学语文五上册第二单元教学设计“瓜洲”“钟山只隔数重山”等处理解。借助图来帮助学生理解。顺便简介诗的写作背景。15．练习背诵，诵出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。四、小结课堂，布置作业第二课时一、复习《泊船瓜洲》，巩固学法。抓住关键字词，体会作者情感。二、学习《秋思》1．板书课题，问：提起秋，你马上会想到哪些画面？（也许是：万山红遍，层林尽染；五谷丰登，其乐融融；也许是：秋风萧瑟，寒气逼人；万物萧条，愁绪缠人）那么，张籍向我们呈现怎样的画面呢？2．学生读诗。结合诗、图想象：此刻的洛阳城...
