同学们，今天我们继续学习第5课《雪儿》。雪儿是一只信鸽，它有两个特点，让我们来认识它。（点出活动一的要求，谁愿意大声地把活动一的要求读给大家听一听？）活动一：认识雪儿。1、请大家认真朗读课文第2-3小节，按下面的提示找出文中的两个句子。提示一：雪儿很漂亮。提示二：信鸽雪儿很忠实。2、小组交流所画的句子，并在小组内比一比，谁把这两个句子读得最好。3、小组长安排各种形式展示朗读。（高高举起的小手表明了自主学习的高效，显示了跃跃欲试的热情，你们准备好倾听了吗？随机请三个小组的同学展示朗读，引导评价。）（雪儿外表美，品格美，又加上它是在我独自在家养伤、倍感孤独的时候来到我身边的。因此我和它之间产生了深厚的感情。点出活动二的要求。）活动二：感受“我”对雪儿的爱。1、自由读课文，把文中表现作者对雪儿关爱的句子找出来，体会体会，再好好读一读。2、读一读你最有感触的句子，并用“读了这个句子，我”的句式说一说你的感受。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。（怜爱）我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……（相依相伴、形影不离的爱）我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。（当得知雪儿是一只忠实的信鸽后）于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”（理解与尊重）3、（爱是治好你的伤，任你去飞翔，因此当雪儿伤愈时，我是多么高兴啊！）有感情地朗读课文第4自然段。4、有感情地读好课文。（感受爱，学会爱，相信通过刚才的活动，同学们一定对爱有更深的理解，让我们捧起书，把课文中蕴含的这层层的爱读出来。）检测反馈：填空：雪儿是一只的信鸽，信鸽是的，人们称它们是“”。雪儿和“我”有着相同的遭遇，因此我更能理解它对蓝天，对的向往，因此，“我”割舍了心中深深的不舍，看到雪儿再次振翅翱翔，我很快慰。文中的小作者真是一个的小姑娘。作业自选：1、选择你喜欢的一种小动物，写一写你和它相处的故事。2、查阅资料，了解两三种你喜欢的动物，了解他们的生存现状及理想的生存环境。
