13。朱德的扁担【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线里的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。【教学重、难点】1、掌握本课生字新词，自主积累词语。2、理解朱德同志为什么在扁担上写“朱德记”三个字。【教学准备】教学课件【课时安排】三课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、学会本课六个生字，理解由生字组成的词语。2、初步了解课文的内容。3、能正确、流利地朗读课文。【教学训练点】1．熟练朗读课文。2．“冈、必、守”的笔顺。【教学过程】一、启发谈话，揭示课题：1、（1）出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声你见过扁担吗？扁担是干什么用的?（2仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？扁担上写着“朱德记”三个字。（3）“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？师介绍：对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。（4）听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？（5）朱德爷爷干嘛要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧。二、初读课文1、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?2、自由读课文；要求：读准生字词，读通课文。遇到不理解的地方用“?”标出。3、检查自学情况：(1)指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（4）、生交流自己读懂的；A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；板书：挑B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来板书：藏C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”板书：做（5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）（6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？三、指导写字，十分钟练习。（出示生字：朱、志、必、冈、守、攻、）小朋友课文学得很认真，相信课文中的这些生字一定也难不倒大家，快大声认一认吧！看准田字格中的这三个字“攻守记”，注意攻和记字都是左窄右宽，左右靠拢，攻字反文旁横和撇不要连，记字右面的竖弯钩不出头。（边说边用红笔钩出关键笔画）守字上下结构上宽下窄，下面的寸字横在横中线上。打开习字册，描两个写两个。师：再来看这个“朱”字，一竖落在竖中线，撇捺舒展才好看。最后我们还要来学习一个生字（出示带田字格的“志”，指名读）你是怎么记住这个字的？有什么要提醒大家注意的？生1：上面是个“士”，下面是个“心”。生2：上面“士”字，第二横短。师：你观察得真仔细。（教师范写，“士”字第二横用红笔写。）这个字真有趣，红军战士心连心，大家互相称同志。所以上面是个“士”字。你会给这个字组词吗？生1：同志生2：斗志师：我们比赛的时候要有斗志，争取拿——生：第一名生3：志气师：我们小孩儿要有志气。生4：志向师：是的。我们从小要有远大的志向。（出示词语：同志志向志气立志，学生齐读）师：下面请小朋友们在习字册上把这节课学的5个生字描红1个，临写1个。（学生书写，教师提醒和纠正写字姿势。）（老师选出学生作业指名评价，教师再进行补充和修正。）四、总结课堂，布置作业师：这节课，我们一起初读了《朱德的扁担》，知道了朱德总司令为了粉碎敌人的围攻，坚守井冈山根据地，和红军战士一起挑粮的故事。下节课我们将继续品读课文。课后请大家给生字找朋友，和同学比赛，看谁知道...
