将相和教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。2.理解课文内容,弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。3.抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。教学重点1.理解课文内容,弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。2.抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。教学难点弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。教学准备《将相和》的相关资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、揭题导入新课1.板书课题:将相和。2.引导学生读课题,对课题质疑。二、初读课文1.带着刚才的问题初读课文,并注意生字词的读音,运用已学过的方法理解词语的意思。2.检查生字词的读音及意思。无价之宝——形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在用来表示物归原主。理屈——理亏。绝口不提——回避而不说。示弱——表示比对方软弱,不敢较量。抵御——抵挡,抵抗。理直气壮——理由充分,说话有气势。攻无不克,战无不胜——每战必胜。形容善于打仗。负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。同心协力——团结一致,共同努力。3.交流初读课文的收获,以及存在的疑问。三、再读课文,理清文章条理1.默读课文,思考:(1)课文讲了几个故事?找出相应的自然段。(2)给文章列小标题。2.交流,完成板书。完璧归赵渑池会负荆请罪第1页共2页四、找准矛盾点,抓住探究主题1.看课题,既然是“和好”,那说明将相以前有过“不和”,他们为什么“不和”?找出文中那句关键的话来。2.找到文章倒数第四自然段,指导学生朗读。“我是赵国大将,攻无不克,战无不胜,立下许多大功。蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,倒爬到我头上去了。哼,碰见他,我要给他点儿颜色看看!”3.那么蔺相如究竟是怎样的一个人,他的嘴到底厉害不厉害?他的职位该不该比廉颇高?这就是咱们下节课要研究的问题。五、作业1.抄写生字词。2.熟读课文,思考老师刚才提出的问题。第二课时一、读议结合学习“完璧归赵”部分1.我们先来看“完璧归赵”这个故事。请大家自由读课文。2.讨论交流:蔺相如是真的要撞吗?(引导:秦王对和氏璧爱不释手,蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。)3.讨论交流:蔺相如难道不怕秦王杀他吗?这可是欺君之罪呀!请大家再读蔺相如的话,揣摩一下秦王当时的心理。4.通过这个小故事,你们觉得蔺相如是一个什么样的人?(不畏强暴机智勇敢)5.小结:蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识,和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”,还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说,他这张嘴厉害不厉害?该不该升官?二、读演结合学习“渑池会”部分1.自读“渑池会”这个故事,想一想秦王为什么要赵王鼓瑟?蔺相如又为什么以死威胁秦王?2.从中你认识了一个怎样的蔺相如?3.想象一下蔺相如说话时的神态、动作,秦王的神态、动作,以及大家的表现。然后再来演一演。4.思考一下,“渑池会”与“完璧归赵”这两个故事之间有联系吗?三、读写结合学习“负荆请罪”1.廉颇不服气的原因我们找到了,那为什么蔺相如每次都要躲着呢?2.从中你又认识到了一个怎样的蔺相如呢?3.廉颇最后决定负荆请罪,说明他是个怎样的人?4.这部分内容与前面的故事有联系吗?谁来把这三个故事串起来说一说?5.“负荆请罪”这个故事写得比较简单,请大家放飞想象的翅膀把这个小故事扩写得更加生动、具体。四、回归文章中心你从这个故事中明白什么道理?第2页共2页