授课教师：王福贵提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。—爱因斯坦（物理学家美国）★知识回顾1.请写出水的化学式。2.请说出化学式H2O表示的意义。质疑：为什么水的化学式是H2O？而不是Fe2C或是H4O3？★学习目标1.知识与技能：①自主学习，能够概括出水的物理性质。②通过观察电解水的实验，推断水的元素组成，结合分子、原子的知识从微观角度分析水分子的构成，推断出水的化学式。2.过程与方法：①通过观察水电解的实验，进一步学会鉴别氧气和氢气的方法。②学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学探究的思维方法，认识实验探究学习化学的重要性。3.情感与价值观：通过电解水的实验分析，树立严谨的科学意识，培养实事求是的态度。★教学新知1水的物理性质★学习方法通过对比方法学习氢气、氧气的鉴别；用数学推理的方法探究水分子的构成。学习要求：1.自主学习P108，概括水的物理性质有哪些？2.水结冰有无益处？说明：水的物理性质随外界条件而发生变化，因此在描述水的物理性质时一定注明条件：无色、无味的液体（是在通常状况下）；凝固点为0℃，沸点为100℃（是压强在101.3KPa时）；密度为1g/cm3(是温度为4℃)。★教学新知2水的组成（一）准备实验阅读P108水的组成和观察活动完成下列问题：1.实验名称：2.实验仪器：3.实验药品：4.加烧碱或硫酸的原因：5.通入的电流是（填直流电或交流电）水的电解实验水电解器、学生电源等水、烧碱或硫酸增加导电性直流电（拓展延伸：电解水的电源必须是直流电源，不可用交流电源，因为只有用直流电源，才可以在两个电极之间形成稳定的电势差，从而使水中的带电粒子定向移动，即带正电的H+向负极移动，带负电的OH-向正极移动。）（二）观察实验观察实验，完成P109填空。（三）分析与结论1.水氢气+氧气（H2）（O2）通电分析：水通电产生氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，其化学式是H2,氧气是由氧元素组成的，其化学式是O2。结论1：水是由氢元素和氧元素组成的。2.由实验知产生的氢气和氧气的体积比为2:1。分析：科学家已经证实在同温同压的条件下，等体积的不同气体含有相同数目的分子。因此可以推导出氢分子和氧分子的个数比为2:1，又因为氢分子和氧分子都是双原子分子，所以氢原子和氧原子的个数比是2:1。结论2：每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成，因此水的化学式为H2O。1.知识内容：①水的物理性质；②电解水的实验；③水的化学式的探究。2.学习方法：①对比学习方法；②数学推理方法。1.下列水的性质中，属于化学性质的是（）A.水受热变成水蒸气B.水能溶解多种物质C.水在直流电作用下能分解生成氢气和氧气D.水在4℃时密度最大2.有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（）A.可证明水由氢、氧元素组成B.与电源正极相连的一端产生氧气C.正、负极产生的气体质量比是1：2D.在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性3.小明对水的有关知识进行了以下总结：（1）水是由氢氧两元素组成（2）水是无色无味的液体（3）水在通电的条件下能分解；（4）水资源短缺已成为制约经济发展的重要因素之一。其中正确的是（）A.只有（2）（4）B.只有（1）（2）（4）C.只有（1）（3）（4）D.（1）（2）（3）（4）都正确★课堂小结★效果检测CCC
