在关于素质教育课堂教学的探索和实践中，笔者认为：素质教育的课堂教学应给学生营造一个和谐宽松的学习环境，让学生有一个思维想象的无限空间
二是师生关系的“和谐”
作为现代教师，首先要转变教育观念，变“权威型”的师生关系为“伙伴型”的平等师生关系，明确学生是学习的主人，老师是引导学生学习的
从而使教与学的关系达到平等
其次是教师要有洞察力，知道学生的知识增长点和学习闪光点，明确知道每位学生的发展方向和潜力，一切按教育规律和自然规律顺其发展，教师因势而导，学生舒心而学，这样老师和学生都会沉浸在教与学的快乐之中
第三要关心爱护学生，充分尊重每个学生的人格，给学生多一些成功的体验，少一些失败的刺激；给学生多一些受尊重的感觉，少一些被挖苦的说教；给学生多一些正面引导，少一些反面的讽刺等等
这样，学生就会视老师为长辈和朋友，只有这样，才能使师生关系真正和谐
，少一点板砖贴、少一点负面贴；多一些正面贴还要注意在孩子发生错误的时候，坚持说服教育
有些父母往往认为在孩子犯了错误的时候l斥责一番，甚至打骂．一顿，似乎很能见．效
其实这完全是错误的
这种不讲道理的办法，孩子虽然一时t屉服于父母的压力，盲目服从或暂时服从，但并没有从思想上解决问题
而且往往会因此使孩子心灵上留下劬伤，从而弓l起种种变态行为，如说假话、自卑感等
坚持正面教育和积极引导的原则，还要注意耐心教育，持之以恒
孩子的任何行为的形成，都有一个由量变劭质变的过程
不是一下子就能定型的
因此，父母一方面要对孩子坚持德、智、体各方面的正确要求，一方面也要把教．育工作看成是塑造人的灵魂的工作，是为祖国培养四化人才的工作，：耐心地、坚持不懈地对孩子进行教育工作
常常听到家长抱怨："这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧
"其实这不能完全怪孩子
幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很
