谈谈新课程改革VIP专享VIP免费

1.谈谈新课程改革自“基础教育课程改革”颁布以来，教育主管部门组织教师多次学习与交流，学校也组织相关教研活动为我们提供了一个交流平台。教师之间取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学经验，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获，一、新课程改革提高了对教师的要求新课程改革，提高了对教师的要求，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法，重新改进自己的教育教学方法。二、教师是导演，学生是演员。传统的教学，教师主宰着课堂，教师怎样教学生就怎样学。教师主要注重传授知识，而忽视了学生能力的培养。教学过程基本忽略了学生的存在，。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和指导。三、活化了教师与学生的关系，活跃了课堂气氛。师生关系的和谐，首先在于教师对学生的爱。。这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。其次，老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。四、团结协作，培养学生人际交往能力。社会有明确的分工，任何人不能脱离社会而存在。因此必须把我们的学生培养成学会团结协作，懂得与人交往。在教育教学中让学生有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德让他们乐于与人交往，善于与人交往。五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处“一切为了学生的发展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心和牵挂;第二，关注学生的情绪生活和情感体验。教师精心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心;第三，关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。总之，新课程下教育教学实践活动，应是通过师生互动、生生互动，来共同发展。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。