下载后可任意编辑《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计1学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点进展的需要。教学中应注重学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。1、认识9个生字，会写8个。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。4、通过学习，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。一、游戏导入，揭示课题1、组织游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今日学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。二、初读课文，整体感知1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？下载后可任意编辑2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？3、同桌互读，纠正字音。4、学生质疑。三、合作探究，感悟课文1、思考：迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？2、小组沟通，发表自己的不同看法。3、集体沟通：你们小组都读懂了什么？（老师相机指导。）4、指导学生朗读。5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？四、结合实际，自主学字1、以小组为单位，自主学习生字：读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。2、老师板演范写，学生在书上描红练习。3、将学生写的生字展示评比。五、深化认识，实践拓展1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。下载后可任意编辑⑴通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。⑵在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。2、以我一分钟能做什么为主题，沟通自己的切身感受，体会时间的宝贵。《一分钟》教学设计2时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容从中受到教育和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。1、识字、写字。2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。下载后可任意编辑生字词卡片、多媒体课件。两课时。第一课时一、切入举偶1、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈。)2、导入新课，老师由上述谈话引入：“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。同学们，我们今日要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。”老师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。(游戏是学生喜爱的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的意义，为下文学习作铺垫。)二、读文识字1、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?请下载后可任意编辑打开书第31页，自己读读课文。2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。(学生的自由读书要鼓舞自主性，同桌的沟通会促进学生读得更认真，更有实效。)3、识字认字：⑴出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。⑵利用生字卡片小组内互...
