下载后可任意编辑《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。2、培育学生在情境中理解词语，体会文意的能力。3、通过朗读、沟通、讨论，培育学生自主学习的能力。教学重点：掌握主要字词，在情境中理解词语，提升对课文的感悟。教学过程：一、复习1、认读词语2、指名分段读课文，边听边想课文写了一件什么事？二、创设情境，品读课文。（一）体会通天树的高1、师画简笔画：文中提到这棵树很高很高，我觉得自己画的树还不够高，谁来帮帮我？引出：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。请一名学生画画，其它同学齐读第一自然段为画配音。2、今日老师教大家另一种读书方法——默读。出示幻灯：不用手指、嘴不出声默读课文2—7自然段，想：还从哪些句子能看出这棵通天树很高？请大家快速地读一读，找出相关句子，画一下载后可任意编辑画。养成边读书边标记的好习惯。a、出示：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。怎样爬？在你说说这棵通天树就像是什么？（通天树就像是一架天梯、金箍棒。）师：啊，确实高，让我们一起来读这句话，还有哪句话能看出这棵通天树很高？b、出示：他抬头仰望、脖子都仰酸了，也望不到树尖。（1）巨人怎样做的，请你学一学。（2）同学们，巨人多么想到天上去看看啊！他抬头望呀望，脖子都仰酸了。引读：他看到了白云，也望不到——树尖。他看到了小鸟，也望不到——树尖。他望到了大雁，也望不到——树尖。这通天树——实在是太高了。来，我们读出通天树的高，谁同意读，起立齐读。（二）巨人的懦弱1、过渡：巨人摇摇头，“唉”，（叹了口气）说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话？出示：巨人摇摇头，（）说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”下载后可任意编辑小结：同学们很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读得有味道。2、这时，白胡子爷爷怎样鼓舞巨人？通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想大家会怎样鼓舞巨人？课件出示：鼓舞巨人：“试一试吧！”“不行，我爬不上去。”引读：巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。巨人低下头，说——不行，我爬不上去。巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。3、巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？（连连告退）身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这到底是一个什么样的巨人啊？（懦弱、怕吃苦）（三）蚂蚁的努力1、面对这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？默读8——13自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。2、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课件出示句子：“我能爬到天上去！”“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”“我能行！”下载后可任意编辑想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么？（板书：自信、坚定、勇敢）4、同学们，现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜爱的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。（评价语言：谁来读？读得好，我们就把掌声送给他就这句，谁能更自信？）5、通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢？a、大风把他刮下树来摔死！小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——（最后一句）b、大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——（最后一句）c、还有哪些困难？一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着他自信地说——6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？三、深化主题1、我们信任，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天下载后可任意编辑上，而巨人却永远不能——（引说）爬不到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。（配乐）3、最后，老师送你们一句话：（出示句子）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。有谁知道...
