下载后可任意编辑《基础会计》教学反思《基础会计》教学反思1一、教学反思的作用（一）有利于提高教学质量美国著名学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识，假如老师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深化的思考，那么他的教学水平的进展极大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个老师成长的公式：老师成长=经验+反思。由此可见，老师的专业成长和进展起着非常重要的作用，老师只有不断地积累经验，及时采纳有效措施，调整教学方案，才能提高课堂教学质量。如，在第一次教授基础会计中“生产过程的核算”时，笔者引入讲台制作过程的案例，让学生分析讲台制造所需材料、人工、水电费等，课堂上学生说听懂了，但做题目就不知道怎样下手。课后，笔者认真反思，在教学反思中写道：“学生从初中到中职，没有接触过企业，不了解企业生产经营流程，单纯讲解理论和原理，学生肯定不感兴趣，更不用说理解。”在第二次的教学中，笔者翻阅了第一次的教学反思，改变了教学方法，以学生平常玩的QQ农场为例，以QQ农场的经营过程作为教学情景，让学生通过QQ农场的操作过程联系到我们企下载后可任意编辑业的经营过程，最后取得了较好的效果。（二）有利于提升老师的素养叶澜教授曾经指出“一个老师写一辈子教案不可能成为名师，假如一个老师写三年教学反思有可能成为名师。”这充分说明了教学反思对于老师进展的作用。假如我们总是凭借自己以前的教学经验或者是教材上的知识进行教学，这样我们培育出来的学生远远不能满足现在企业的人才需求，无法让专业教学与社会接轨。而教学反思正是搭建“教”与“学”的桥梁，它让老师对自己的教学过程和结果进行反省和分析，不断发现自身在教育教学、专业素养方面中存在的问题，从而不断地汲取新知识，让自己成为一个活水源。如，在向学生讲授“会计凭证装订”时，笔者只介绍了左边装订线装订法，后来有个学生问假如采纳这种方法，那么有些原始凭证可能会因为没有折叠好而被订在一起，这样不方便查看。课后，笔者进行反思在教学反思中写道：“教学不仅仅为考试，更要与实际相结合，将企业常用的另一种方法左上角装订法传授给学生这就要求老师不仅要熟悉本学科的知识，而且还要积极参加企业社会实践。”（三）有利于提升老师的科研能力时代的进展需要老师不断学习丰富自己的教学思想，最终从经验型老师上升为讨论型老师。要想成为一名讨论下载后可任意编辑型的老师，首先就要进行教学反思。老师的工作是教学实践的第一线，平常的教学中会出现一些精彩片断、巧妙的设问、引人入胜的教学方法、瞬间灵感、学法指导或不足之处等典型教例，假如每节课都进行反思，把这些宝贵的经验都记录下来，并不断进行整理和总结、经验论证、教学讨论、相互沟通，定会提升自身教育教研能力。二、如何进行有效的教学反思每一位老师的成长都离不开教学反思，如何进行教学反思？笔者认为，教学反思贵在及时，贵在坚持，有感而发，有话则长，无话则短。（一）记教学成功之处在教学过程中，有时会出现一些精彩的片段、教法改革或创新等，课后要及时记录这些课堂的闪光点，并进行系统整理归纳。如，在讲“支票的填制”的时候，笔者借助多媒体，先播放支票的填写法律规范、填制要求和传递过程的微课，然后重点强调支票填写容易出错的地方。微课形象生动的演示，加上动听悦耳的音响效果，让学生有耳目一新的视觉冲击感，激发了学生的学习兴趣。笔者把它收录在教学反思中：“基础会计的内容可以利用‘短、小、精、趣’的微课来呈现，这样不仅活跃了课堂气氛，又丰富了教学内容。”（二）记教学失误之处下载后可任意编辑教学过程是一个动态的过程，所以即使你的教学设计得再完善，也可能有疏漏、失误的地方。因此，老师要及时反思教学过程的不足之处，查找根源，以免重犯。例如在讲授“科目汇总表中关于会计科目的排列顺序”时，笔者说“一般根据资产类、负债类、所有者权益类、成本类和损益类的顺序进行排列”，快下课时，一个学生突然问“我没有根据这个顺序排列编出来的结果是一样的，我以后是不是可以随便排列？”笔者当时就脱口而出：“可...
