下载后可任意编辑《欢乐的泼水节》教学反思《欢乐的泼水节》教学反思1《欢乐的泼水节》是四年级上册第三单元《民族的节日》中的第一课时。通过这节课的学习，让学生了解少数民族丰富多彩的民族节日、风俗文化，并且学会演唱歌曲感受傣族民歌的旋律特点，学跳几个典型的傣族舞蹈动作激发学生对民族音乐的学习兴趣，增强学生对音乐的感受理解和表现能力。为以后课时中的创编表演活动做好铺垫。课前我做了大量准备工作，查找了有关傣族历史简介图片以及傣族最隆重的节日——泼水节的由来。准备了傣族服饰、舞蹈录象带、演唱光盘等。本课的导入部分我先播放了一段傣族舞蹈录象片段，目的是引起学生的学习兴趣，接着向学生介绍傣族历史、风俗文化以及泼水节的来历，引出课题《欢乐的泼水节》。在新授歌曲部分，先让学生随录音反复模唱，感受旋律特点。在学生基本学会歌曲时，让学生视唱歌曲的前两下载后可任意编辑乐句，感受傣族民歌音调特点，，同时解决了歌曲的重、难点，使学生能够完整准确地学会演唱歌曲。学会歌曲后我又示范几个傣族舞蹈动作，学生模仿学习，并且播放傣族舞蹈录象，学生随之翩翩起舞。从课堂上可以看出，每一位学生都很投入，在优美的音乐声中，扭动着腰肢，感受着傣家姑娘如孔雀般的婀娜舞姿。课堂最后一个环节是让学生把课下自己查找的有关少数民族风情、节日的资料进行沟通，并且播放苗族歌唱家宋祖英演唱歌曲的光盘让学生欣赏，拓宽学生的音乐视野提高学生自主、探究学习的热情。总之，这节课学生学习兴趣浓厚，教学效果显著，达到了教学目标的要求，教学任务完成较好。《欢乐的泼水节》教学反思2这是一首欢快活泼的歌曲，傣族的传统节日是泼水节因此本课可以围绕几个代表少数民族的典型节日来展开，比如；蒙古族的“那达慕”、彝族的“火把节”、壮族的“三月三歌圩会”等来进行穿主线。下载后可任意编辑通过倾听、想象、模唱、节奏练习来启发学生的能动性和积极性，让学生充分感受音乐美，体验音乐的美妙，感受欢乐。整节课下来，还是发现有不足之处，比如：一、在教唱环节高估了学生的能力，本以为这是一首简单的歌曲，所以教唱环节没有细教，最后发现学生不大会唱的还不少，在下节课补充教唱。二、跟音乐合的时候还不能很准确地进入情境和节拍老是会慢一点，准时音乐听少了，乐感不好，这一点还需加强。我觉得每个孩子都是天才，但是在一定的能力范围之内，他们的制造力和想象力甚至超过老师，但是要充分发挥还得是老师引导，所以在以后不仅要提高课堂效率，更要提升自我素养，提高教学水平。《欢乐的泼水节》教学反思3《欢乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节下载后可任意编辑的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的喧闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。在导入的过程中，我以傣族风光入手讲学生带入到这片漂亮的地方，学生感受着人没、乐器美音乐美、风景美，观察着人们节日的活动，感受着泼水节欢乐的场面，我以《欢乐的泼水节》的音乐作为背景音乐让学生初步倾听到了本首歌曲的旋律。在介绍泼水节来历的时候，我通过布置前置性的作业，让学生自己搜集材料这也是对学生自主学习能力的一个检查，学生通过自己的语言表述，告诉了大家一个关于泼水节的传说，从而对泼水节的认识更加深刻了。学生通过倾听、模唱等活动来感受歌曲的情绪，每次都会向学生提出一个问题进行倾听，让他们的学习更加具有目的性。音乐知识的学习巩固也在小组作业的过程中更加加强了，如在要求学生小组写出曲式结构的活动中，学生就不知不觉的巩固了“同头换尾”的创作方法，这样学习音乐知识，学生也不会觉得太枯燥而且还收到了很好的效果，每一组的答案，都非常的出色令人满意。在最后创作的环节，我们观察了象脚鼓的演奏方式，模仿象脚鼓为歌曲做了伴奏，将学生的学习的热情推向了**，学生在模仿、律动整个过程中，充分感受美妙的音乐，体验其中的欢乐。本课发挥学生自主学习的能力，以音乐为本位各项音下载后可任意编辑乐实践活动，由学生探究式学习，到歌曲新授，到创编节奏为歌曲伴奏，每一处都展现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、欢乐、和谐...
