《石榴》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《石榴》教学设计《石榴》教学设计1教材简析《石榴娃娃笑了》是一首儿歌，内容浅显易懂，写了石榴成长过程中的样子。文章用了拟人的写法，把石榴当成娃娃，夏天时闭着嘴巴，秋天到了张开嘴巴，露出小红牙，表示已成熟。这首儿歌清新活泼，贴近秋天这一单元主题。设计理念以兴趣为先导，激发学生的阅读欲望，让学生读得轻松，读得兴奋，增强读书的成就感。注重学生阅读的实践珍视学生在读书中的独特体验，使学生喜爱阅读，并感受阅读的乐趣。学习目标1币导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。2比醚生在“欢乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜爱阅读。3比鲜侗究我求认识的4个生字。教学重、难点让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。下载后可任意编辑教具准备石榴，生字卡片。教学时间1课时。教学过程一、创设情境，激发读书兴趣1闭故臼榴实物，简单介绍，引入“欢乐读书屋”。2碧富耙导。（1）让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。（2）自学读文前提示。（3）适时提问：儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的红牙，石榴娃娃什么时候才露出小小的红牙？引入读文。二、自读，感知课文内容1苯柚拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙？2弊鹬夭钜欤独自试读（要求读准字音，把句子读通顺）。3引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。4鄙生互动：同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同伴读得好的地方学一学，对同伴读不好的地方要帮一帮。5敝该分段汇报朗读，师生相机评价、鼓舞，使学生感下载后可任意编辑受自己能读书的乐趣。6碧致邸⒔涣鳎菏榴娃娃什么时候露出了小小的红牙？你是怎么知道的？7引导有感情读文：秋天一到，石榴娃娃兴奋地笑了，你们兴奋吗？带着愉快的心情，带着微笑，再读课文。三、检查、认读生字1.同桌互相检查，比一比，认一认。2.开火车读字卡识字。3.指名认读字卡。四、迁移拓展1苯樯芤恢质煜さ乃果，可以从它的颜色、形状、味道等几方面说说它的特征。2痹亩炼歌《丰收谣》。读后汇报：你能说出高梁、稻子、玉米、白菜这些农作物是什么样子的吗？课外找实物或图片观察一下。《石榴》教学设计2教材分析：这篇课文是一个儿童生活故事，讲的是王力力听了妈妈的话后，希望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。课文配了两幅插图。第一幅图：小朋友王力力在想办法逗石榴笑，显得天真可爱，让人忍俊不禁，极具儿童情下载后可任意编辑趣。第二幅图：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。学情分析：一年级学生具有好奇爱探究，易感染的心理特点，容易被新事物吸引。学生在以前的学习基础上，能初步感悟到课文意义，并能在老师创设的情境中体验，感受，达到情感共鸣。学生能较准确表达内心所想，并能说一句完整的话。教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道石榴笑了的意思。3、激发学生探究自然的兴趣以及热爱大自然的情感。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。教学难点：让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。教学准备：课件、两张石榴图片、词语卡片教学过程：一、揭示课题，复习导入。1.揭课题。下载后可任意编辑A、师：今日让我们继续学习15课，齐读课题(石榴笑了)。B、让学生同桌互相笑一笑。2、读生字。师：上节课，我们已经和课文的生字宝宝交了朋友，它们迫不及待地想我们见面了，你还认识它们吗?(课件出示)A、做猜字游戏。B、齐读生字。二、细读课文，品读感悟。(一)学习第一段1、(课件出示石榴图)师：石榴是一种水果，它为什么会笑呢?让我们一起到课文里去找答案吧!2、(出示课文插图1)引导学生说说力力看到了什么?3、指导朗读句子：“院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。”(读出石榴又大又多，力力心里兴奋。)4、指导学生用“挂满”造句。5、让学生说一说：看到这么多的石榴，你心里会想些什么?6、师：是呀，望着一个个可爱的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么时候可以吃...