《索溪峪的“野”》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《索溪峪的“野”》教学设计《索溪峪的“野”》教学设计1１、知识和技能目标：⑴认识淑、撅、叟、涤４个字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。⑶⑶领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。２、能力目标：训练学生的理解能力和言语表达的能力。３、教学重难点：领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。一、引入新课同学们，你们听说过索溪峪吗？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山区，是张家界的一个主要风景区，它以奇特风光而著名。今日，老师就和你们一起走进课文，随作者一同去感受一下索溪峪风景区奇丽的风光。出示课题，齐读课题：索溪峪的野，知道这是一篇写什么的文章吗？看峪怎么写？溪字很容易写错，请你用手指在桌上写一写。读了课题，想知道些什么？下载后可任意编辑那课题中的野字为什么加引号？为什么的原来意思是什么？在文中也是这个意思吗？假如不知道，那我们通过学习课文来了解野在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕饰？）二、初读课文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地读课文，要求把句子读通顺，不认识的字多读几遍。２、读完课文，你有什么样的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？还有吗？哪些地方在进行具体描写？知道这种写法吗？（首尾呼应）文章是什么结构？（总──分──总）４、现在，我们来看看刚才自学的情况？出示课件：我来读读。老叟、荡涤、撅屁股、断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘曲折、随心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解这些词语吗？你知道哪些理解词语的方法？三、合作研读，感受索溪峪的野１、默读课文，想想索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的野？浏览课文用──画出有关句子。下载后可任意编辑抽答：你读懂了什么？板书：山、水、动物、人。２、以四人组选择喜爱的一部分研读、沟通、讨论、再勾画重点词句，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的野的。抽４人组读，喜爱这部分的同学也可以一起读。其他同学注意倾听。⑴赏析山是野的：①课文从哪几个方面来具体描述山是野的这个特点？看图（课件３），课文运用了怎样的写作手法？②从图上可以出山有什么特点？山惊险在哪儿，用笔在书上画出能突出惊险的词语。读句子，学习描写方法。这段话作者怎么来描写山的特点，老师范读这部分，学生读，喜爱这部分的学生再读。③图上的山给人什么印象？能用书上的词说吗？这是一种怎样的美？（磅礴），抽读，小组读（齐读）。再看这段话作者又是怎样进行描写的。④从图上看，这些山的形态怎样？谁来读读这段话？女同学再来读一读，其余同学体会一下，这段话写出了山的什么美？（随心所欲，不拘一格），再来看看作者又是采纳怎样的方法进行描写的。⑤小结：下载后可任意编辑（从高而陡的角度体现一种惊险的美，从山峰绵亘曲折体现一种磅礴的美，从山的形状怪异多变的角度体现一种随心所欲，不拘一格的美。）作者采纳抓特点，先总的概括再具体描写的方法。对索溪峪的山进行形象的描写。（先概括特点，再具体要求描写。）板：总──分。用一句话谈谈自己读后的感受，说说：索溪峪的山真是──，板：姿态各异。刚才我们用了哪些学习方法来学习这部份内容？⑵用刚才学习方法，感受水的野：①抽４人组代表说本组划出最能体现索溪野的句子。出示课件５：索溪峪像一个去了。男孩子跟他（她）一起读这个句子，全体再读一次看图课件６。②你觉得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中这溪水是什么样子？（溪水弯弯曲曲，一路朝前流去）为什么读课文时你觉得它野趣十足？（引导体会表达效果：抓特点进行具体描写，用拟人的手法进行描写），你会用一会儿一会儿说一个句子吗？③这段话中作者还有哪些奇特想象？索溪峪是一个野孩子，山路是它哥哥，树木是它大叔石头是它弟弟。下载后可任意编辑④用一句话说说你的感受，说说索溪峪的山真是──（板：曲折变化）⑶体会野物的野：浏览第４自然段，拿笔用──划出体现野趣的句子。从哪些词语体会到猴子不惧怕人类与人类有着特别...