情境导入：漫画赏析“自然环境的破坏与动物们的悲伤”聪明的乌鸦离家桥情境导入：漫画赏析思念新家这只老虎比我大【学生思考】：欣赏完漫画后，你有何感受？（生自由发言）【引出新课】：•自然环境的破坏，让动物们所栖身的家园不复存在，保护我们所生活的环境，让人类与动物与自然和谐生存！那么我们应如何保护我们的环境？必须坚持一定的环境伦理的原则和规范。专题五：对环境的伦理关怀第二框：环境伦理的原则和规范【学习目标】（一）知识与技能：通过本课的学习，让学生了解污染、破坏环境的后果及其行为责任主体，理解环境正义的基本原则，识记环境道德规范的要求。并通过自由探究，提高学生分析问题和运用知识解答问题的能力。提高学生分析和比较能力。（二）过程与方法：通过师生互动、生生互动等学习方法，让学生在阅读教材、合作探究、自由辩论、自主构建、自我测评中掌握本课知识。（三）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，让学生认识到保护生态环境的重要性和紧迫性，从而增强环境保护意识，树立科学的生态价值观。[【重点知识】环境伦理的基本原则【自主学习】（5分钟）•1、污染、破坏环境的后果是什么？及其行为责任主体是谁？•2、环境伦理的基本原则有哪些？•3、环境道德规范的要求有哪些？•4、保护环境，人人有责，我们公民应该怎么做？学生展示预习情况•问题一：（第一小组）•问题二：（第二小组）•问题三：（第三小组）•问题四：（第四小组）【学生活动一】【学生思考】请结合实际谈谈我们身边有哪些破坏环境的行为？（生举例）这些污染、破坏环境的行为带来哪些后果？其责任主体又是谁？（学生讨论并回答）【学生活动二】【观点辨析】环保的主要责任是政府与公民无关。请结合环保主体的相关知识谈谈你对上述观点的看法。【学生思考并回答】【温馨提示】与其他损人利已的行为相比，污染、破坏环境行为的责任主体较为复杂，不可忽视政府和公民的作用。有时候正是公民和政府部门的不作为，为污染、破坏环境的行为提供了可乘之机。【典型例题1】•从道德评价的角度看，污染、破坏环境的行为是（）•A.造成环境污染或生态危机的行为•B.不符合可持续发展战略的行为•C.损人利己甚至损人害己的行为•D.环境意识淡薄的体现C【典型例题2】•由于工业废弃物的排放导致了严重污染和许多疾病的发生，给我们的环境伦理学启示是（）•A.要加强国家的宏观调控•B.污染环境的行为是损人利己的行为,要坚决与之作斗争•C.要坚持狭隘的人类主宰论•D.要坚持科技万能论B【学生活动三】【情境材料】：生态环境部通报三维集团污染事件：65人被处分•生态环境部2018年5月13日通报了山西省临汾市三维集团违规倾倒工业废渣案件的问责情况。生态环境部调查发现，三维集团在未经审批和采取防渗措施的情况下，于2017年8月至2018年4月将16.8万立方米电石渣和粉煤灰交由村民运至洪洞县赵城镇新庄村非法倾倒，产生的废水直排汾河。临汾市对50名责任人实施问责或采取留置措施，对洪洞县长谢高民等7名责任人予以免职处理，对洪洞县副县长徐玉等8名责任人予以停职检查。【学生思考并回答】三维集团污染事件中的相关责任单位和个人的做法违背了环境伦理的哪些基本原则?【重点突破】环境伦理的基本原则•★※1、保护环境，实现人与自然的和谐，必须同时处理好的两种伦理关系：即人与自然之间的关系以及体现在其中的人与人之间的关系。•★※2、环境伦理的基本原则含义：是人们在其社会活动中逐步形成的，调节人与人、人与自然之间关系时应遵循的基本行为准则。【重点突破】环境伦理的基本原则（1）环境正义原则（为什么要确立环境正义原则？）①强调环境权利与环境义务之间的平衡是这一原则的基本精神。②根据环境正义原则，所有人都有权利生活在一种有利于人的身心健康的环境中，有权享有自然馈赠给人类的最基本的生存条件。•③环境正义原则的表现：•A、既要公平地分配由公共环境提供的好处，又要共同承担发展经济所带来的环境风险；•B、那些污染了环境的个人或团体，应当为污染的治理提供必要的资金；•C、那些因他人的污染行为而受到伤害的人，应当从污染者那里获得必要的补...
