《感动》教学实录导入新课：师：说起来老师还真是个容易感动的人，当看到春天第一朵花开的时候，我感动了；当我听到那一首首旋律优美的歌曲时，我感动了；在我在疲惫口渴时，接过别人递过来的热茶时，我感动了。同学们经常有这样的感动吗？生：有。师：很好。其实，感动时常存在于我们生活中间，是我们平静生活湖面上泛起的阵阵涟漪。今天就让老师带领大家走进《感动》（板书：感动）开始活动一：生：边朗读边用笔圈画——组内说说——全班交流师：指点学习、展示。师：哪位同学先来说说“感动”从何而来？生1：感动，有时只是一个小小的、不经意的动作。生2：感动，不仅来自社会，同样来自自然。师：对，来自社会、来自自然（板书：社会、自然）那文中写了哪些令人“感动”的东西呢？生1：朋友的援助之手；舍友们的声声祝福；同学们的问候与鼓舞。生2：运动健儿的驰骋，啦啦队的“加油”，冠军登上领奖台迎来阵阵掌声。生3：贫困边远地区的儿童们，对山外的世界充满憧憬，他们在极其艰苦的条件下努力奋斗着。生4：老师额头的汗水；老师一缕淡淡的微笑；一个定定的眼神；一次紧紧地握手。生5：一株旺盛的小草，腊梅，风吹树动，云饰蓝天，太阳的东升西落……生6：定定的一个眼神，淡淡的一缕微笑，挫折时一句温暖的话，泥泞中一只伸过的手，夜路上一束闪亮的灯光；一阵风，一片云，一朵花，一株草，一轮落日。过渡：师：同学们真是火眼金睛。原来带给我们“感动”的东西这么许多，文中哪一句评价这些“感动”呢？生：感动细微而深刻。师：是的，感动细微而深刻。小草偷偷地从土里钻出来，小草虽不起眼，但柔弱的外表下却蕴含着顽强的生命力；一次考试失败，虽是小事，但同学的鼓励却包含真挚的友情。下面同学们从文中找出“感动”的细微，说出“感动”的深刻。开始活动二：教师指导小组学生按照要求自选一段文字，用“感动是细微的，它是______，感动又是深刻的，它蕴含着______”的形式表达对感动的理解。教师倾听：要求学生说“感动是深刻的”不能仅局限于文中的一些语句，可以用自己的话说，尽量说深刻一些。指导：展示方式。如：先齐读，然后小组成员表达理解；或者先表达理解，再齐读；或者小组一人读句，一人说理解……1学生小组讨论交流；学生展示:小组一:生1：我们小组先来展示第2段；小组齐读第2段。小组齐说：感动是细微的，它是朋友的援助之手，感动又是深刻的，它蕴含着真挚的友情；感动是细微的，它是舍友们的声声祝福，感动又是深刻的，它蕴含着浓浓的情意；感动是细微的，它是同学们的问候与鼓舞，感动又是深刻的，它蕴含着深深的关爱。师：表达得不错，小组同学之间合作也很默契；还有哪一小组表达对“感动”的理解呢？小组二：生1：我们小组来说说第3段；小组齐读；生2：“感动是细微的，它是_运动健儿的驰骋___，感动又是深刻的，它蕴含着_顽强拼搏的精神_”；生3：感动是细微的，它是啦啦队大喊“加油”，感动又是深刻的，它蕴含着_团结合作的精神__；生4：感动是细微的，它是冠军登上领奖台迎来阵阵掌声，感动又是深刻的，它蕴含着_成功的喜悦，体会到成功的背后是奋斗的泪泉和牺牲的血雨；生5：感动是细微的，它是贫困边远地区的儿童们，对山外的世界充满憧憬，感动又是深刻的，它蕴含着_远大的志向_；生6：感动是细微的，它是艰苦条件下的努力奋斗__，感动又是深刻的，它蕴含着顽强不息的精神。师：很精彩。看来，这组对“感动”也理解得细微而深刻。还有哪一小组说说呢？小组三：生1：我们这一小组来说说第5段；生2：虽然一株旺盛的小草是细微的，但它蕴含的顽强的生命力是深刻的；生3：虽然腊梅是细微的，但它蕴含的寒霜傲骨的气节又是深刻的；生4：虽然风吹树动是细微的，但它蕴含的大自然的活力又是深刻的；生5：虽然云饰蓝天是细微的，但它蕴含的大自然的美丽又是深刻的；生6：虽然太阳的东升西落是细微的，但它蕴含的大自然的生机又是深刻的；小组齐读这一段。师：这一小组表达也很精彩，他们在理解“感动”的细微与深刻上，还换了另一种形式，很有创意。过渡：同学们对于“感动”的理解细微而又深刻。其实说到底，打动我们不就是一种感情、一种美丽、...
