反面例子的作用VIP免费

反面例子的作用——《三位数乘两位数（一）》教学反思乐群乡中心学校赵文课前我布置的前置性小研究是在自学的基础上试计算：264×23=，课前检查作业时，我对学生的展示不做判断，并且鼓励学生将其不同的结果纷纷展示到黑板上。我发现学生出现的错误与“练习1”的改错基本相同。接下来让展示的每位同学都说一说，自己的计算思路即计算过程，这样学生便可知道错误出现在哪，也能及时的改正。学生在订正别人错误的同时也可以做到自己不出现类似的错误，改正自己的错误要比改正他人的错误印象更深刻，效果更好一些。通过反面例子的教学，学生对本节课的难点：积的层数、第二层积的定位掌握得更好了。在以后的教学中，我会更多地利用课堂上所出现的反面例子，充分发挥反面例子的作用。