1．圈一圈说一说
课件出示师：还可以怎么说
（是的2倍）思考：是的2倍，是的2倍，都是2倍，为什么和的数量不一样呢
（标准量不一样
）【设计意图】以图片呈现，让学生通过直观地观察，以表象建立概念
从起初的“1份数不变，几份数变化”到“1份数变化，几份数不变”两个层次的推进，让学生体会“标准量”在变与不变比较中，强化概念的形成过程
2．想一想，说一说相同的图形没有放在一起，你还能看出它们的倍数关系吗
你是怎么想的
（找到其中的规律，渗透比例思想，并用苹果的总数与梨的总数进行比较进行检验
）（）是（）的几倍
3．填一填图没了，你还会填吗
说说你是怎么想的
6是3的（）倍
（因为6里面有2个3
）18是6的（）倍
（）是5的2倍
4．画一画要求：画和，画出你想研究的倍数关系
第一行画：第二行画：①（）是（）的1倍
②（）是（）的2倍
③（）是（）的（）倍
5．反馈交流
平台展示学生作品①理解：两个量之间1倍的关系
②分析：相同的2倍，的个数和有什么不同
③感悟：一个量是另一量几倍的关系时，辨析“标准量”和“比较量”的关系
