《整十数加、减整十数》教学设计庞菊华【教学目标】1、使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。2、培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法。【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的算理。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，复习旧知。春天到了，学校要组织春游。小朋友们，你们想去动物乐园游玩吗？你们只需要闯过两关就能去了！有信心吗？闯关游戏：第一关：我会算3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+3=8-5=7-4=2+5=第二关：我会填80里面有()个十;50里面有5个();()里面有7个十;6个十是(）。二、自主学习，探索新知1．整十数加整十数。恭喜你们闯关成功。看！载我们的客车来了。你知道了什么？要求：一共有多少个座位？怎样列式？（30+40=）还可以怎么列？板书：40+30=40+30等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）全班交流。a．计算的方法：因为4+3＝7，所以40+30＝70。b．数的组成：40里面有4个十，30里面有3个十，加起来一共是7个十，也就是70。小朋友们想出了这些方法，真了不起！你喜欢哪种方法，把你的方法和同桌说一说。2．整十数减整十数。（1）提问：红客车比绿客车多多少个座位？怎样列式？板书：40-30=40-30等于多少？你是怎样想出来的？交流算法：①4-3=1，40-30=10。②4个十减去3个十是1个十，就是40。（2）经过我们的努力，终于到动物乐园了。售票员说有一个问题要考考你们，答对了才能进去。出示：70-30=学生回答后问：你怎么知道70-30等于40？指名说一说。下面让我们一起去游玩吧。三、巩固拓展，以算促用1、“想想做做”第1题。师：看，看到谁啦？（小猴）小猴捡到了一些漂亮的珠子，看小猴把这些珠子摆放得多整齐呀！你能看图写出两道加法算式和两道减法算式吗？学生说算式，教师板书：50+40=9040+50=9090-50=4090-40=50指名问问学生你是怎么算的。2、第2题。师：让我们继续游玩。看到好多小动物啊，有小兔、小猫、小松鼠、长颈鹿。这些小动物背后都藏着数呢。你来猜一猜。（出示一、二两组算式）学生算出得数，说说怎样算的。问：比较每组两个算式，你发现了什么？（下面的算式都比上面的算式多了一个“0”）（出示三、四两组算式）算出上面一个算式的得数，你能很快说出下面算式的得数吗？（把上面算式的得数再添个“0”）3、第5题。师：让我们继续往前走。看，小羊和小兔在拔萝卜呢，读一读它们的话。问：“我和你拔得同样多”是什么意思呢？（小兔也拔了20个）茄子老师问了个问题：一共拔了多少个？学生列式解答。4、摘苹果。师：玩到现在，你们一定口渴了吧。看，前面有棵苹果树，你想摘一个吃吃吗算出得数就能吃了。学生算对一个，摘一个。5、第3题。师：小朋友们，时间不早了，我们该回家了。让我们开着小火车回家吧。算对的就能回家，算错的就……，但是你有一个求助的机会，找个小伙伴来帮帮你，答对了就可以带你回家了。小组开火车回家。四、课堂小结1、这节课你学会了什么?2、课堂小测：书上43页第4题。
