学段：小学学科：语文教材版本：人教版年级/册：五年级上册目录：23.难忘的一课学习内容分析学习目标描述：1．知识目标：认识生字：闽、诸；理解五个词语：停泊、光复、真挚、起劲、湿润；积累常用词语。2．能力目标：有感情地朗读课文，抓住关键句子，体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意，掌握围绕中心句表达中心思想的写法。3．情感目标：了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意，从而培养学生热爱中华民族和祖国的思想。学习内容分析：《难忘的一课》是九年义务教育小学语文第九册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。按照事情发展的顺序来写。课文围绕“我是中国人，我爱中国”这句来写，通过“学习祖国文字”和“参观礼堂”这两个场面，来突出热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，线索清晰，叙事生动，感情充沛。教学重难点：通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。学生学情分析课文记叙的事情发生在20世纪40年代台湾“光复”初期，对这段历史背景学生是陌生的。课文里虽然提到一些，但很有限，为了帮助学生理解台湾人民对祖国深厚强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景。如果有条件，可以指导学生在课前搜集相关资料，为理解课文做准备。教学前期准备：1.布置学生预习2.设计课件、教学资料收集：（1）了解台湾自古以来就是中国领土的历史。（2）搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。教学策略设计教学时间：1课时教学流程：一、激情导入，揭示课题板书课题（齐读课题），你读到了什么？再读课题，你想知道什么？课件出示：这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?二、初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。2.用心去思考预习中自己的疑问。3.检查生字读音，理解词语意思。（提示要注意“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“ｇě”，不要读成第二声。高雄闽南语光复国语真挚（你理解了哪些？）4.让学生提出问题，大家相互交流。5.师生，生生互动：（1）出示中国的地图，了解台湾在我国东南海域。（2）简介历史背景：（由学生先汇报自己查阅了有关书籍，教师加以补充简介历史背景）中日签定《马关条约》，第二条内容是：中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。（3）引导学生概括：课文主要讲了抗日战争胜利以后，“我”在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。6.质疑：这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（让学生用文中作者的语言来表达。）出示：“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”“看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！”三、品读课文，体会情感（一）质疑：这节课老师教得很有感情，孩子们学得也很有感情，从哪儿可以看出来？（生回答，师生共同探究）（二）再质疑：文中反复出现的了哪个句子？想想每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的思想感情？1.生找并读出。2.引导每次带不同的感情去读（指名读、齐读）。（1）第一次：(老师是“一笔一画地”写的；老师很“认真”，很“吃力”；老师的“国语太熟练”。)小结：是啊，整整５０年了，台湾人民多么渴望能说自己祖国的语言，能学自己祖国的文字，盼望这么多年了，怎能不用心去读呢？我们也跟着台湾教师一字一顿地读这句话吧。一字一顿地读说明?老师和孩子们的情是什么情？又是一颗什么样的心?(爱国情，爱国心。)谁能把这种爱国情读出来（名读，齐读。）看着这些饱含爱国情意的师生，听着这些饱含爱国情意的话语，作为一个热血沸腾的中国人，假如此时，你就站在窗外，你会怎样？（走进教室。）（2）第一次出现时知道了读法，找出了理由，读的也很有感情，那么，第二次出现该怎样读呢？（“大声地”、“整齐地”、“一遍又一遍地”读。）指名读。我们也像作者一样，和孩子们一起跟着台湾教师整齐地、一遍又一遍地...
