Module8SeasonsandWeatherUnit1It’shotinsummer.一、学习目标（一）知识目标：1．学习怎样使用It’s开头的句子介绍有关季节的内容。2．单词：spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.（二）能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。（三）情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。二、学习重点掌握有关季节和天气的单词：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold.以及It’sspring.It’swarminspring.Weflykitesinspring.等新句型。三、学习难点句型在生活中的灵活运用。四、学习准备挂图、单词卡片、录音机、教学录音带。五、预习在上课之前，小组交流预习中遇到的问题，通过小组合作找出生词：spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.。六、学新课（一）激趣热身、导入课题请学生欣赏四副关于季节的图画，说一说都是什么季节。并试着描述一下各个季节有什么特点，结合实际谈一下，在每一个季节里我们都能看到什么。（二）小组合作，学习生词1．带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。2．放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。3．小组合作学习黑板上的生词，讨论解决黑板上的生词课文中不理解的地方，小组内解决不了的地方可以由其他小组的同学解决，哪个组能解决其他组的同学可以帮忙，并得到相应的奖励；也可以在教室巡视时直接请老师帮忙解决。老师巡视检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评价。（三）学习单词1．出示春天的图片，并板书spring，教学生读，引导学生说出春天比较温暖，出示warm一词的卡片，进行认读和操练。2．以此方法教授summer,hot,autumn,cool，winter.，cold这些词。3．向学生强调cool和cold的区别。可以用以下几种方法进行操练：a．高低音朗读。b．猜图画。就是用英语说出图画中表示的季节。c．词图搭配。将表示四个季节的图片与表示气候的单词进行搭配。（四）导学单词，强化巩固1．以小组为单位检查。小组用升降调齐读生词spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.，然后本组的小老师上台领读，检查学生，然后拼写。小老师领读全班学生，并随机用点读拼写的形式检查其他同学。由学生评价，小老师自己加分记在黑板上。2．小组示范，边读边译，两人读英语，两人说意思，其他同学评价，给小老师所在的组打分。3．小组边读生词边翻译成汉语，小组长以英汉互译的方式检查其他组的同学。4．小组在小组长的组织下每人造一个句子。先小组示范后，小老师检查其他组。小组示范单词造句，然后检查其他小组的同学。（五）初读课文，整体感知1．放课文录音，让学生仔细听。2．再放一遍录音，边听边指向正确的图。3．通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。4．教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。5．小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。（六）小组展示，巩固课文各小组以不同的方式展示表演课文。有的组齐读；有的组一人读一个季节；有的组两人读英语，两人读汉语。七、课堂检测活动3：Look,askandanswer.（1）请学生观察书上的几副图，回答问题：Whatdoyoudoinspring?学生作出选择并回答：I….（2）同桌之间互相问答。（3）分组接龙问答，进行比赛。八、小结归纳学生自主总结本节课所学的知识：描述各季节的特点，并陈述我们在各个季节参加的活动。九、板书设计Module8SeasonsandWeatherUnit1It’shotinsummer.springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold教后反思Module8SeasonsandWeatherUnit2It’shotandsunnytoday.一、学习目标（一）知识目标词汇：sunnysnowywindyrainy主要句型：It’ssunny/snowy/windy/rainy.（二）能力目标让学生能够掌握四个新单词并且能够运用所学知识来表达。（三）情感目标通过讨论天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。二、学习重点1、单词的发音和认读:sunny/windy/rain/snow2、句型:It’swindy/sunny/raining/snowingtoday....
