斯瓦尔巴群岛气候特点是什么？请回忆七年级下册地理“9.5极地地区——冰封雪裹的世界”我们要到北极去观光旅游我们对当地的生态环境非常感兴趣，我们对你们的日常生活更感兴趣。科考队员当导游！同学们能胜任吗？感兴趣的话题整个黄河站及其周边环境能不能看作是一个生态系统呢？为什么？在这里生活着哪些生物呢？这些生物是怎么获取食物（营养物质）的呢？被“忽视”的微生物它们是怎么获取食物的呢？较少：104个/克正常土壤中：108个/克分解动植物遗体中的有机物它们把这些动植物遗体中的有机物分解成了什么物质呢？它们分解有机物的过程在自然界中有什么作用？细菌和真菌作为分解者参与物质循环在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要作用。合作探究：如何证明细菌和真菌对动植物遗体具有分解作用呢？材料用具：取自黄河站附近土壤中的细菌菌种、取自黄河站附近的同种苔藓植物（已死亡）、蒸馏水、两套已经灭菌的培养皿、接种针（用于接种细菌）、高压灭菌锅（用于高温灭菌）、无菌培养箱、标签纸等初始方案：将苔藓植物分成甲乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案1：将甲组放在无菌培养箱中，乙组接种后放在实验室内。方案2：将甲组灭菌后放在无菌培养箱中，乙组放在实验室内。方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌培养箱中，乙组接种后也放在无菌培养箱中。科考队员的日常生活进一步探究：你们用餐结束后的垃圾怎么处理？为什么？生态系统的组成：生物部分阳光、空气和水……非生物部分：生态系统分解者——腐生细菌、真菌(将有机物分解成无机物，供植物重新利用)生产者——植物（能够通过光合作用制造有机物）消费者——动物(不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食)生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。生态系统是一个统一的整体。地衣：真菌与藻类的共生体真菌菌丝藻类水、无机盐有机物
