不经历风雨怎能见彩虹王建锋尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天很荣幸和大家一起探讨综合实践活动课教学如何实施。下面就本人在省市小学综合实践活动课竞赛的一些感悟和收获在这里和大家一同分享。一、认识与学习去年秋季，学校领导让我参加襄阳市小学综合实践活动课说课竞赛。参加这么高层次的比赛，这对我来说是一次尝试，也是一次新挑战。虽然之前我对这门课程知之甚少，既然领导这么相信我，一定不能让领导失望，同时也可以借这次机会了解综合实践课怎么教。小学综合实践活动课在我们山区学校其实并没有走上正轨，那么该如何应对这一次竞赛呢？在确定主题前，我认真学习了《中小学综合实践活动课指导纲要》、综合实践活动课案例的编写等内容。通过学习，我对这门课程有了更深的认识，综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，它是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。课程包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等领域。综合实践活动课程是实践性的课程，课程有很大的开放性。设计这一课程，就是要促进学生的主动学习、综合学习、探究学习和实践学习，培养学生具有主动适应社会变化的素质和综合实践能力。教师是实施综合实践活动课程的指导者，教师对新课改意义的理解程度会直接影响到实施综合实践活动课程的质量。所以，作为实施综合实践活动课程的教师应具备较新的教育理念，主动适应新课程改革的需要。二、实践与探索在中心学校魏书记的指导下，结合我们家乡的实际和学生的能力，我与学校的几位老师共同研究决定，此次综合实践活动课的主题为《走进南河小三峡》。根据活动主题，我撰写了说课稿，在领导和老师们指导和帮助下，对内容进行了认真的修改完善。对照说课的内容和程序，我列出了需要准备学生活动的视频和图片清单。在学校领导的精心安排和老师们的帮助下，我们带领学生来到景区开展活动。通过一天的时间，我们收集了大量学生进行活动时的视频、图片等资料。经过一个星期的整理，说课稿及课件最终完成。在我熟悉了说课稿后，县教研室杨老师、县综合实践活动课的专家—粉阳路小学的吕会进校长对我准备的说课进行了现场指导，他们的意见是我准备的说课内容单一，形式不够新颖，。他们根据我说课的内容，最后确定了《寻找家乡美景—南河小三峡》的主题。这意味着我原来的说课及课件全都白费力气了，一切从零开始。在吕校长的具体指导下，我按照他的意见从新制定了说课稿。主题确定好了，就围绕主题一一去完善内容。为达到最佳的效果，我们按照活动内容将学生分成学习小组，每个小组都安排了辅导教师，并由帅校长亲自带队。学校还专门请来了专业摄影师---教育电视台的余记者帮助拍摄学生活动。周密安排好整个活动后，我和全班学生再次走进南河小三峡景区开展活动。这一天，我们顺利地完成了学生活动需要的大量资料。晚上，我们又到电视台完成了视频的剪辑、图片的抓拍等。一直忙到半夜。我按照说课内容，制作了课件。吕校长看后又经过了反复的修改，最终完成了参加比赛的说课稿及课件。三、研究与总结通过参加小学综合实践活动课竞赛活动，我对这门课程也有了一些粗略的认识。新课改要求实施自主、合作、探究的学习方式，而综合实践活动就是让学生尝试真正意义上的“自主学习”。它突破教材、时间、空间，不拘泥于课堂和知识点，不拘泥于某一学科，通过围绕学生感兴趣的一些自然现象和社会现象展开的研究活动。坚持开展好综合实践活动课，能有效地调动了学生学习的积极性和主动性，转变了学生学习的方式，改变原来的单一、被动的学习方式，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的自主、合作、探究等多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在我组织的《寻找家乡的美景—南河小三峡》活动中，同学们生虽然生在家乡、在家乡长大，但对家乡美景学生并不是很了解。通过活动，同学们更加了解了自己的家乡，对家乡的热爱之情也更深。在谈感受时，一个同学说：“作为家乡的小主人，我为...
