课题名称：授课年级：高二教材：《技术与设计2》版本：地质版教师：王惠学校：海南澄迈思源高级中学系统的含义小组pk模式小组评分细则1.举手回答正确加1分；2.成品比赛1、2、3名分别加3、2、1分；3.上台展示加2分，合理纠错加1分。评出本班最强小组呼吸系统手机、电脑系统3.1什么是系统在自然界，山脉系统无处不在在社会生活方面，学校、家庭、班级等，同样都可以视为系统。城市街景校园家庭在技术领域，汽车、风扇、自行车等，都可以看做系统。3.1什么是系统？请大家花2分钟的时间浏览课本，找到1.系统的含义：2.系统的三大特征（必备的三个条件）：第一，至少要有两个或两个以上的要素（部分）才能组成系统；第二，要素之间相互联系、相互作用,按照一定方式形成一个整体；第三，这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。案例分析：汽车的构造a.有人说汽车行驶时是车轮在路上滚动，才能行驶，所以人就可以坐在车轮走。b.有人说汽车行驶时是发动机动力驱驶汽车行驶，所以人可以坐发动机走。汽车行驶不是单一组成部分能完成，各组成部分间要，才能使汽车能正常行驶。相互作用和依赖这就是我们技术中所要学的：用整体的、系统的观点去处理问题。皮筋动力小车搭建要求二、皮筋动力小车系统的体验要求（18分钟）活动要求：完成作品并操作体验，结合操作体验完成学案（需上交）；展示交流：演示作品，完成比赛展示学案（作品能行进加2分，第一、二、三名分别加3、2、1分）•注意：①两位同学负责搭建皮筋小车；•②一位同学思考如何将皮筋连接到小车上；•③一位同学负责完成导学案。考核区域0.6m3m起点终点三、汇报1.请还没有完成任务的同学停一停，我们一起来分析一下还未能完成任务的原因。任务①1.杆1的作用：__________________________2.皮筋的作用：__________________________3.齿轮1与齿轮2的作用：_____________________结论：皮筋动力小车系统是由____________________________组成，使小车不断前进。相互联系、相互作用的若干要素或部分固定的作用，保持车身不变形齿轮1转动带动齿轮2转动，带动车轮连杆运动，小车前进皮筋扭转将动力传递给齿轮1任务②1.没有杆1，会怎样：__________________________2.如果皮筋直接连在车轮连杆1上，会怎样：_______________________________________________3.定位卡紧贴黄色车身，会怎样：________________________________________________结论：皮筋动力小车系统是由的若干要素或部分组成，使小车不断前进（具有特性功能）。因车轮连杆转动的原因，影响皮筋带动齿轮转动，小车难以行进小车整体会出现松垮现象车轮连杆将难以转动，小车难以行进相互联系、相互作用相互依赖和相互制约展示与反思1.请制作完好的同学展示作品，并谈一谈在制作过程中的注意事项;2.请还未完成任务的小组谈一谈，目前未能搭建成功的原因？四、课堂小练-案例分析《申鉴时事》中记载这样的一个故事：某人在林中看到别人布了一张捕雀的大网，捕到的雀都是钻进一个个网眼的。于是，他回家用一截截短绳结成许多互不相连的小绳圈，也去网雀，有人问：“这绳圈是做什么用的？”他说：“网雀用的。既然一只麻雀只钻一个网眼，我这种绳圈岂不比一张大网省事？请问：此人能捕到麻雀吗？为什么？不能，他没有意识到网中的每个网眼是相互联系而不是孤立存在的，因此单个网眼就没有整个网所具有的捕雀的功能。在我们的生活中，如果不用整体的、相互联系的系统的观点解决问题，就会犯与此人相同的错误。五、课堂小结4.系统思想。元素、相互、整体功能本班最强四人组是1.系统是普遍存在的；2.系统的涵义；3.构成系统的三个条件；
