二元一次方程组复习知识技能目标1.系统掌握二元一次方程组的概念及解法；2.能较熟练地用二元一次方程组的知识解决实际问题．过程性目标通过积极参与探索解决实际问题的过程中，体会相应的数学思想，数学与现实生活的紧密联系，不断培养学生的理解能力，分析能力和逻辑推理能力以及培养创造思维、用数学的意识．教学过程一、创设情境通过前面的学习，我们请一位同学来小结一下列二元一次方程组来解决实际问题的一般步骤有哪些？其中的关键步骤又是什么？二、探索归纳以下例题采取学生先练习，然后教师讲评，也可以采取师生共同完成的方法进行教学.例1方程组的解应为但是由于看错了系数，而得到的解为求的值．解因为是方程组的解所以，把分别代入方程组中的每一个方程，得由(4)得，又因为只是方程(1)的解，所以，有解由(3)，(5)组成的方程组得所以，.例2某商场以每件元购进一种服装，如果规定以每件元卖出，平均每天卖出15件，30天共获利润22500元，为了尽快回收资金，商场决定将每件降价卖出，结果平均每天比降价前多卖出10件，这样30天仍可获利润22500元，试求、的值．分析本题要求、的值，只要根据条件列出一个关于、的二元一次方程组，题中的相等关系为“降价前每件售价与进价的差乘以降价前售出的件数=利润”；“降价后每件售价与进价的差乘以降价后售出的件数=利润”；“降价后售价=降价前售价”；“降价后每天售出的件数=降价前每天售出的件数+10”．利用这些关系可表示相应量并列出关于、的方程组．解根据题意，得解这个方程组，得答例3某旅行团从甲地到乙地游览．甲、乙两地相距100千米，团中的一部分人乘车先行，余下的人步行，先坐车的人到中途某处下车步行，汽车返回接先步行的那部分人，已知步行时速是8千米/时，汽车的速度是40千米/时，问要使大家在下午4:00同时到达乙地，必须在什么时候出发？分析这个问题实质上求的是如果按题设的行走方式，至少需要多少个小时？(本题比较复杂，可引导学生用线路图帮助分析找出等量关系)．(1)汽车从A到B到D所需的时间=先步行的一部分人从A到D所需的时间；(2)汽车从B到D到C所需的时间=后步行的一部分人从B到C所需的时间．解设先坐车的一部分人下车地点距甲地x千米，这一部分人下车地点距另一部分人的上车地点相距y千米，由题意，得化简得解之得．答要使大家在下午4:00同时到达乙地，必须上午11:00出发．说明当直接设元不易列出方程时，应采用间接设元来列方程．三、实践应用课堂练习：(先独立研究，而后交流．对有困难的学生，教师可加以引导)．1.已知方程组由于甲看错了方程(1)中得到方程组的解为，乙看错了方程(2)中得到方程组的解为，若按正确的、来解，则方程组的解应为___________.2.客车和货车分别在两条平行的铁轨上行驶，客车长150米，货车长250米，如果两车相向而行，那么从两车车头相遇到车尾离开共需10秒钟；如果客车从后面追上货车，那么从客车车头追上货车车尾到客车车尾离开货车车头共需1分40秒．求两车的速度．四、交流反思1.全班交流上面的练习情况，评判正误．2.通过上面实际问题的探索与研究，使我们又一次体会到数学与现实生活的紧密联系，而方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型．五、检测反馈1.小明与他的爸爸一起做投篮球游戏．两人商定规则为：小明投中1个得3分，小明爸爸投中1个得1分．结果两人一共投中了20个，一计算，发现两人的得分恰好相等．你能告诉我，他们两人各投中几个吗？2.某检测站要在规定时间内检测一批仪器，原计划每天检测30台这种仪器，则在规定时间内只能检测完总数的；现在每天实际检测40台，结果不但比原计划提前了一天完成任务，还可以多检测25台．问规定时间是多少天？这批仪器共多少台？3.李老师去一家文具店给美术小组的30名同学买铅笔和橡皮，到了商店后发现，按商店规定，如果给全组每人都买2枝铅笔和1块橡皮，那么要按零售价计算，共需付30元；如果给全组每人都买3枝铅笔和2块橡皮，那么可以按批发价计算，共需付40.50元，已知铅笔每枝批发价比零售价低0.05元，橡皮每块批发价比零售价低0.10元．这家文具店每枝铅笔和每块橡皮的批发价是多少元？4.一张方桌由1个桌面，4条桌腿...
