图形的运动教学内容:人教版小学数学六年级下册教材第92页教学目标:知识技能:通过复习,进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形的特征；能运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换
过程与方法：在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，发展空间观念
情感态度：通过欣赏图形变换创造出的美，进一步感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的应用，体会数学的文化价值，感受数学的美
重点：进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形的特征，能运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换
难点:综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展空间观念
教学准备：多媒体课件，实物投影，彩纸，钟表模型，手绢，扇子
教学设计：一、谈话引入、明确目标
同学们，到现在为止，我们学过哪些关于图形的运动的知识呀
那今天这节课我们就一起来复习一下：（揭示课题）图形运动
二、回顾梳理、构建联系
（一）提出提出、引发分类
（二）比较异同、引发分类
（三）借助情境、综合运用
1、课件出示例2
提问：你知道这些图案分别是由哪个基本图形用什么方法设计出来的吗
2、集体交流，组织讨论
3、反馈交流
预设：第一幅图：生：蝴蝶图案是经过轴对称得到的
第二幅图：生1：时利用旋转的知识，在竖直方向，从上到下依次画好三个大小不同的等腰直角三角形，再将这一组三角形按顺时针方向依次旋转45度7次
得到这个图案
每一组三角形一次按比例缩小排列
生2：先画一个等腰直角三角形，然后按顺时针方向依次旋转45度7次，得到里边的图案，然后按比例放大，再放大，就得到这个图案
生3：其中的每一幅图案是由大小不同的三个正方形绕中心点旋转得到的
生4：先画一个正方形，然后按45度方向旋转一次；再按比例画一个放大的正方形，再按45度方向旋转移一次；在画一个放大的正方形，再按
