专题四硫、氮和可持续发展第二单元生产生活中的含氮化合物第一课时氮氧化物的产生及转化【学习目标】1、了解NO、NO2的物理性质；2、掌握NO、NO2的产生途径和相互转化；3、了解氮氧化物对空气的污染及防治措施，增强环保意识；4、学会辩证地认识事物的两面性。【学习重难点】NO、NO2的产生及转化【教学过程】活动一氮氧化物的物理性质N有多种氧化物：+1+2+3+4+4+5N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5，其中以NO和NO2最为常见。观察两只注射器内NO、NO2的颜色、状态。你的结论：NO为___色的___体；NO2为___色的___体活动二NO、NO2的产生途径和相互转化1、自然界闪电中的反应结合材料雷电的利弊并观看视频——“模拟空气中的闪电”你观察到了什么现象：两电极之间出现_______，气体变为________色。2、实验探究：探究目的实验步骤实验现象实验结论一、无色的NO气体如何转变为红棕色的NO2气体？取一支装有NO气体的注射器，取下密封针头，吸入少量____，立即套紧密封针头，观察现象。气体的颜色由____色变为____色。化学方程式：______________。二、NO2能被雨水吸收吗？取一支装有NO2气体的注射器，取下密封针头，吸入少量蒸馏水，立即套紧密封针头，轻轻摇晃注射器内液体，观察现象。气体的颜色由____色变为____色；NO2___（“能”或“不能”）被水吸收。三、NO2被雨水吸收是发生了化学反应吗？如果是，则生成什么物质？①取一张pH试纸放在表面皿上，用胶头滴管吸取少量蒸馏水于试纸上，用标准比色卡做对比，观察现象。②①pH=____。②pH=____。NO2被雨水吸收____（“发生了”或“没发生”）化学反应；且生成了__1再取一张pH试纸放在表面皿上，将实验二中注射器内的液体挤出一滴于试纸上，用标准比色卡做对比，观察现象。③取实验②中的注射器，吸入少量空气，立即套紧密封针头，观察现象。③气体的颜色变了吗？_____________。NO2被雨水吸收生成了______。NO2与水反应的化学方程式为：______________四、NO2在自然界中能否完全被雨水吸收？（演示实验）按右图搭好装置，用浓硝酸和铜丝反应制取一烧瓶的NO2气体。打开左侧止水夹，挤压塑料瓶，使水沿着长导管上升进入圆底烧瓶，立即松开塑料瓶，观察现象。关闭左侧止水夹，打开右侧止水夹，在圆底烧瓶内充入纯氧，观察现象。___快速涌入_______内，最终____（“充满”或“未充满”）圆底烧瓶；瓶内红棕色气体颜色______；塑料瓶变___。圆底烧瓶内的气体由____色变为____色。由于空气中存在O2，所以NO2和雨水反应生成的NO_____（“能”或“不能”）继续与O2反应。所以，NO2在自然界中____完全被雨水吸收。3、观看雷雨发庄稼的视频，小结：“雷雨发庄稼”的原理（写出涉及的化学反应方程式）：N2→NO→NO2→HNO3→硝酸盐（N肥）①_______________________________________________________________________②_______________________________________________________________________③_______________________________________________________________________活动三氮氧化物对空气的污染及防治措施1、过多的氮氧化物直接排入空气中的危害⑴形成_________________；⑵造成__________________；⑶破坏_________________。2、减少人为氮氧化物排放的方法（1）、“硝酸工厂”：N2H3→NO→NO2→HNO3+NO使NO_________________。（2）、“实验室”：Cu+4HNO3（浓）Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3（稀）3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O将尾气通入___________溶液中吸收。（3）、“汽车尾气”：⑴观看视频——可“吞食”汽车尾气的新装置（你认同这个装置吗？）⑵目前普遍使用的“催化转化器”化学方程式：2XCO+2NOx催化剂N2+2XCO2⑶课外研究：你有比这些更好的方法吗？课后大家可进行讨论！【课堂知识小结】1、空气中的N2怎样转变为NO？2、NO、NO2的物理性质和化学性质有哪些？⑴NO①物理性质：_______色的___体，___溶于水，密度比空气_______。②化学性质：2NO+O22_______⑵NO2①物理性质：_______色有刺激性气味的___体，密度比空气_______。②化学性质：3NO2+H2O2______+_____【课外延伸阅读材料】洛杉矶“光化学烟雾”事件洛杉矶是美国著名的港口城市...
