宜兴市第二高级中学史永芬写景状物类散文写作指导教学目标1、学会观察自然，以熟悉的景物为载体，找到心境相通点，写成生动活泼，情感真挚的文章2、提高学生审美的能力，对自然有亲近感，有敬畏心，有感恩之情，丰富内心，陶冶情操
赏析散文•以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华
主旨即物人相通处
特点：思路：•引出写作对象——咏物状景，时空拓展——中间常穿插其他景、物对比反衬——再由自然之物作拟人化延伸议论——结尾抒情言志，升华主旨
（例文：《寒鸟》）列举自然物、自然现象•自然界的一草一木，一鸟一兽，都有情感
•自然现象云卷云舒、花开花落、潮涨潮落都有意蕴
•一粒沙里见世界，半瓣花上说人情
•把对生活的态度、志向追求借草木生灵书写出来
意象•蜗牛、飞蛾、蚂蚁、萤火虫、蝉•蒲公英、野草、马兰花、野菊、草根•荷花、昙花、水仙、兰花、油菜花、麦子•松树、古柏、翠竹、腊梅•乌鸦、燕子、牛、羊、鸡、狗、兔•森林、草原、大海、湖泊、小溪•风、霜、雨、雪、电闪、雷鸣•露珠、彩虹、泥泞、铺路石•日、月、星、辰、晨曦、暮霭情感、意蕴•合作团结、积极有为、耐挫隐忍、甘守寂寞•热爱生活、热爱生命、随遇而安、淡泊名利•达观洒脱、低调内敛、张扬个性、无私奉献•懂得舍弃、轻装上阵、勤奋执着、坚强乐观•感恩回报、诚信守纪、敬畏自然、尊重规律描写景物的方法•1、融情于景物，描写感动自己的景物•2、多方位描写，绘声绘色•3、多感官描写•4、运用修辞，生动再现•5、画面组合，抓意境中的个体美•6、动态变化，写出情感起伏审题立意快速构思的方法•添加因素•化大为小•虚实转化•一材多用“渡”•从自卑、自负、困惑、迷茫、压抑、烦躁、消极、自私、狭隘、懦弱、胆怯、贪婪、放纵、散漫渡向•自信、开朗、低调内敛、有定力、乐观、积极、宽容大度、坚强勇敢、豁达洒脱
