天津市滨海新区塘沽盐场中学八年级生物下册-7.2.3-基因的显性和隐性课件1-新人教版VIP免费

2.基因经过精子或卵细胞的传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。1.基因：染色体上具有控制生物性状的DNA片段3.在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞4.生物的体细胞中染色体成对存在，基因也是成对存在；生殖细胞（即精子和卵细胞）中染色体和基因减半，染色体成单存在，基因成单存在。课前回顾答：生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。体细胞精子卵细胞玉米201010水稻241212马6432322、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？3、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？答：无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关。当受精卵的基因是Aa时，这样的个体能卷舌吗？12第三节基因的显性和隐性孟德尔的豌豆杂交实验禁止近亲结婚学习目标1.举例说出相对性状与基因的关系。2.知道什么是近亲结婚，说明近亲结婚的危害。3.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力。1．根据学习目标，认真阅读课本P32-34，注意看图P33归纳，黑笔勾画重点知识，红笔标出疑点和难点.2．自主完成导学案自主学习，并独立思考合作探究部分，进一步明确并标出疑点，做好讨论解疑的准备。3.学会自主学习，你就成功了自主学习（10min)专注认真不抬头讨论内容：1.1.合作探究合作探究112.2.自主学习中的疑难点问题自主学习中的疑难点问题讨论要求：1.常务组长每道题安排一个主发言人，其他同学质疑补充。2.讨论完毕即可黑板展示（5min)展示内容展示人展示要求自主学习1.21（5）展示同学做到语言表达简洁清晰，其他同学继续讨论或自主完成当堂训练。自主学习3.49（5）合作探究13（2）口头合作探究2.25（2）合作探究2.37（2）展示内容点评人点评要求自主学习1.2组长组织自主纠错点评同学声音洪亮，阳光自信，脱稿展示并点评，语言精练；其他同学认真倾听，勇敢补充质疑，做好笔记。自主学习3.4合作探究12（1）口头合作探究2.24（1）合作探究2.36（1）G.J.Mendel(1822-1884)认识遗传学之父阅读P32页—33页第一自然段，回答下面问题1、孟德尔要研究什么问题？2、孟德尔是如何实施他的计划的？相对性状的遗传用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆进行杂交，观察杂交一代、二代的性状表现。一、孟德尔的豌豆杂交实验左为高豌豆，右为矮豌豆左为高豌豆，右为矮豌豆把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或反之）把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或反之）获得了杂交后的种获得了杂交后的种子子杂交后的种子长成的植株都是高的杂交后的种子长成的植株都是高的孟德尔的推论（一）相对性状有显性性状和隐性性状之分，杂交后代只表现显性，不表现隐性。DDddDd高茎孟德尔的推论（二）表现隐性性状的基因组成只有dd，表现显性性状的基因组成有DD、Dd两种。孟德尔的推论（三）基因组成是Dd的，d控制的性状不表现，但d不会受D的影响，还会遗传下去。二、禁止近亲结婚原因为什么要禁止近亲结婚?这是因为血缘亲近的夫妇,从共同祖先那里获得相同致病基因的可能性大,其中,某些遗传病基因是隐性基因.近亲结婚时,夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女,大大提高了隐性遗传病的发病率.例如,白化病在自然人群的发病机会为1/10000,若表兄妹结婚,则子女发病机会为1/1600,比非近亲结婚高6倍多.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。科学科学家的家的悲剧悲剧达尔文和表妹爱玛，生育6个子女，3个夭折，3个终生不育。其它病例：1、1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的表哥（舅舅的二子）阿尔伯特结婚，没有想到这场婚姻给他们的生活带来巨大不幸，他们一共生了九个孩子，四男五女，四个男孩子有三个患有遗传病----血友病，女孩也是这种病基因的携带者，当时把血友病称为“皇室病”。2、遗传学家摩尔根，也有一场不该出现的婚姻，他与表妹玛丽婚后的两个女儿都...