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卡尔·萨根作者简介作者简介卡尔卡尔··萨根（萨根（CarlSaganCarlSagan，，1934—19961934—1996），美），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。十亿计的星球》等。解说词的文体特点（（11）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。绍，不能随意生发其他问题。（（22）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（情理扩展）。（（33）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。每个部分的主要内容。从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园。最后回归到人类的家园。思考讨论这样的说明顺序，好处在于：这样的说明顺序，好处在于：（（11）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。清晰、直观地介绍。（（22）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。明，符合读者的思维习惯。（（33）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类）由广阔的宇宙...