小学作文教改课题研究方案一、课题研究人员基本情况主持人姓名严汉荣性别男民族汉出生年月61.5行政职务教研员专业技术职务小高最后学历大专通讯地址江苏省涟水县教育局教研室电话0517-2380387邮编223400课题组主要成员姓名专业技术职称年龄职务最后学历李海波朱延桂陶安良吴继军陶会沈锐翟洪域苗增谊小高小高小高小高小一小一小高小高4843494136313236涟水县南门小学校长涟水县郑梁梅小学副校长涟水县向阳小学校长涟水县军民小学校长涟水县实验小学教科室主任涟水县杨口中心小学副校长涟水县河往中心小学校长涟水县高沟小教教研员大专大专大专大专大专大专大专大专二、课题研究方案课题名称小学生快乐作文研究理论依据以愉快教育、赏识教育、成功教育理论为基础，激发学生的作文兴趣，引导学生说真话、写真事、诉真情，自主表达，自由表达，实现快乐作文。研究中需要解决的问题1.通过“小学生作文现状调查与分析”，明确快乐作文的研究方向和重点；2.通过“小学生快乐作文评价研究”，建立快乐作文的动机激发和激励机制；3.通过“童诗引路，快乐作文”的研究，探索和开拓快乐作文的新途径；4.通过“小学生习作个性化的探索研究”，使作文成为独特的有趣的快乐体验；5.通过“让习作尽显童真”的实验研究，让习作教学真正回归儿童生活；6.通过“在小学生作文教学中追求‘三真’”的研究，还给学生自由表达的天地；7.通过“放飞童心，快乐作文”的研究，解决习作成人化、功利化、抄袭、杜撰的不良现象。研究计划(过程、措施和目标)目标：通过以上七个子课题的实验研究，初步探索出具有科学性、系统性的快乐作文教学模式和教学方法，让小学生的习作尽显童心童语，童真童趣，使作文成为小学生学习和生活的需要，成为有趣的快乐体验，从而彻底改变“教师怕教作文，学生怕写作文”的被动局面。措施：1.丰富儿童生活。开放课堂，开放校园，在丰富多彩的活动中体验生活，开阔眼界，丰富生活储备，让学生在生活实践中习作。2.坚持写生活日记。做到实话实说，实事求是，真情实感，有话则长，无话则短。3.加强阅读，注重积累。坚持做读书卡片或读书摘记，丰富语言储备。4.改进习作指导。寓习作指导于前期的活动之中，后移于习作评改之中，重在激活储备与强烈的表达欲望，善于创设特定情境，让习作有用，为需而作。坚持先作后述，师生同作，重写轻说。步骤：1.课题设计、申报立项（2007年6—12月）。调查小学生作文现状及小学生作文教学的种种弊端，分析小学作文教学中教师怕教作文，学生怕写作文的原因。完成《小学生快乐作文课题研究实施方案》，以及各子课题的研究方案。2.开题与研究阶段(2008年3月—2009年6月)。举行子课题开题论证会，制定并上报详细的课题研究计划，纳入县小语教研常规活动之中。3.课题研究总结阶段（2009年6月—12月）。撰写课题研究报告，整理各项预期成果，向总课题组申请书信结题。4.做好实验成果的推广工作，深化快乐作文实验研究。预期研究成果1.形成《小学生快乐作文课题实验研究报告》。2.编印《小学生快乐作文教学案例》集。3.编印《童心童语快乐作文》集。
