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阜南实验中学王建双向运动法验证牛顿第二定律2017年安徽省中小学实验说课评比活动说说课课内内容容教材分析1学情分析2教法学法3教学过程4教教材材分分析析验证牛顿第二定律探究功与速度变化关系说说课课内内容容教材分析1学情分析2教法学法3教学过程4学学情情分分析析探究小车速度随时间变化的规律验证牛顿第二定律说说课课内内容容教材分析1学情分析2教学过程4教法学法3说说教教法法创设情境引导探究指导实践适时点拨说说学学法法探索实践合作交流尝试表达学法指导说说课课内内容容教材分析1学情分析2教法学法3教学过程4教教学学过过程程指导学生查阅资料提出问题介绍器材及原理指导学生设计表格反馈评价得出结论过程实施组织教学能否不要平衡摩擦力？问问题题的的提提出出平衡摩擦力查查阅阅资资料料1、平衡摩擦力方法的创新；2、使用数字化传感器或数字毫秒计等仪器提高数据记录的精确度；3、设计新的器材替代教材中的实验器材。提提出出新新方方法法双向运动法验证牛顿第二定律打点计时器小车纸带钩码打点计时器小车纸带钩码带滑轮一侧向下带滑轮一侧向上实实验验原原理理打点计时器小车纸带钩码NFf打点计时器小车纸带钩码NFf))((sinm)2/nnaaNmMgnM（（3）naNmMfgnmMmgnN)(sin)()(（1）/)(sin)()(naNmMfgnmMmgnN（2）（4）NmMMgnNmMmgasin2sin2实实验验步步骤骤测量M、L、h滑轮一侧向下测量na滑轮一侧向上测量/naExcel处理数据指指导导学学生生设设计计表表格格车内钩码个数nan（m/s2）a/n（m/s2）加速度差值（m/s2）a过过程程实实施施数数据据记记录录车内钩码个数nan（m/s2）a/n（m/s2）加速度差值（m/s2）07.466.950.5116.325.690.6325.074.240.8334.133.021.1142.821.441.3851.830.161.67a数数据据处处理理反反馈馈评评价价得得出出结结论论kgM09.0kgm05.01.08.008.0sinLhNmMMgnNmMmgasin2sin2452.0251.0na教教学学反反思思本实验方案创新之处在于不要平衡摩擦力，是在教材中的实验方案基础上的进一步探讨。通过教学发现对于培养学生的物理思维确有一定好处。致致谢谢感谢各位评委的聆听，敬请批评指正！