第1章第1节课前预习·巧设计设计1设计2名师课堂·一点通创新演练·大冲关通要点通高考课堂练课下练了解1.遗传学中一些基本概念的含义2.用豌豆做遗传实验容易成功的原因理解1.基因的分离定律2.孟德尔的一对相对性状的杂交实验应用1.分析孟德尔遗传实验的科学方法2.运用分离定律解释一些遗传现象1.一对相对性状的遗传实验2.对分离现象的解释及验证3.分离定律的内容和实质孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、用豌豆做遗传实验的优点和方法(1)豌豆作为遗传实验材料的优点：①传粉和受粉，自然状态下，一般是纯种。②具有易于区分的，且能地遗传给后代。自花闭花性状稳定(2)人工异花传粉的一般步骤：→套袋→→套袋。(3)常见的遗传学符号及含义：去雄传粉符号F1×⊗含义亲本子二代母本父本P子一代F2♀杂交自交♂二、一对相对性状的杂交实验1．过程P高茎×矮茎↓F1高茎(性状)↓⊗F2高茎∶矮茎(现象)(性状比)显性性状分离3∶12．特点(1)P具有性状。(2)F1全部表现为性状。(3)F2出现性状现象，分离比约为性状∶性状＝31∶。相对显性分离显性隐性三、对分离现象的解释1．孟德尔对分离现象提出的假说(1)生物的性状是由决定的。(2)体细胞中遗传因子是的。(3)配子中的遗传因子是存在的。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。遗传因子成对存在单个2．遗传图解F1♀配子F2F1♂配子○D○d○D○d(1)F2遗传因子组成及比例为1DD2∶1∶。(2)F2性状表现及比例为。3．性状分离比的模拟实验(1)模拟内容：用甲、乙两个小桶分别代表，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟的随机结合。(2)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比DDDddd≈∶∶，彩球代表的显隐性状的数值比为。Dddd3高∶1矮雌、雄生殖器官雌雄配子121∶∶31∶四、对分离现象解释的验证1．方法测交，即F1与杂交。隐性纯合子2．测交实验图解3．结论测交后代分离比接近，符合预期的设想，从而证实F1的遗传因子组成为，形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，产生两种比例相等的配子。五、分离定律(1)在生物的体细胞中，控制同一性状的成对存在，不相融合。(2)在形成配子时，发生分离，分别进入中，随配子遗传给后代。11∶DdD和d遗传因子成对的遗传因子不同的配子一、用豌豆做实验材料的优点及方法1．阅读教材P2～3，分析图1－1、1－2、1－3，讨论下列问题：(1)结合花的生长过程，人工异花传粉过程中去雄和传粉各在什么时期处理？提示：去雄：在母本花未成熟前；传粉：在雌蕊成熟时进行。(2)人工去雄和传粉后还要进行怎样的操作？该操作的目的是什么？提示：套袋隔离。避免外来花粉干扰。2．判断正误：(1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物。因此，难以进行人工杂交。()(2)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋。()(3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。()×√√二、一对相对性状的杂交实验1．根据相对性状的概念，对下列实例进行分析判断，并说明理由。①狗的长毛与兔的短毛。提示：不是。狗与兔不属于同一种生物。②玉米的早熟与晚熟。提示：是。早熟与晚熟是玉米成熟这一性状的不同表现类型。2．根据孟德尔一对相对性状遗传实验，讨论分析下列问题：(1)若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？说明原因。提示：不一定。样本数量太少，不一定完全符合31∶分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。(2)高茎和矮茎豌豆杂交，后代出现了高茎和矮茎，该现象属于性状分离吗？为什么？提示：不属于。因为性状分离是杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。三、对分离现象的解释1．根据纯合子、杂合子的概念判断下列说法是否正确，说明理由。(1)纯合子自交后代一定是纯合子。提示：正确。纯合子只能产生一种类型的配子，相同类型的雌雄配子结合，形成合子发育成的个体一定是纯合子。(2)纯合子杂交后代一定是纯合子。提示：错误。显性纯合子与隐性纯合子杂交后代全为杂合子。(3)杂合子自交后代一定是杂合子。提示：杂合子自交，后代中既有纯合子也有杂合子，各占1/2。2．假如雌雄配子的结合不是随机的，F2中还会出现31∶的性状分离比吗？提示：不会。因为满足孟...
