走进西藏——《我的家在日喀则》东陈镇南凌小学吉云霞一、教学分析：（一）教学内容分析：《我的家在日喀则》是苏少版五年级下册第四单元的内容。这首歌是一首充满浓郁民族风情的踢踏舞曲。歌曲抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰年的喜悦心情“日喀则”是地名，在藏语中是“如意的庄园”的意思。全曲热烈欢快、充满谐趣，具有很强的舞蹈性。歌词中的衬词“啊嗦马里拉”贯穿全曲，更加烘托了热烈欢快的气氛。歌曲为五声宫调式，分三个部分：第一部分贯穿着“XXXX︱XX︱”的节奏型，轻快、诙谐，突出了踢踏舞的风格，很有特点。第二部分节奏拉宽，出现了七拍的长音，就好像人们在高声吟唱一般，特别是藏族歌手用一种特殊的唱法来唱延长音，很有韵味。第三部分是第一部分主题的完全再现，将歌曲情绪推向了高潮。教学重点：学生能用欢快明亮的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。教学难点：唱准歌曲的七拍长音。二、活动目标：（一）孩子们通过学习，能用欢快明亮的声音正确演唱歌曲《我的家在日喀则》。（二）学会几个藏族舞蹈基本动作，并积极参加歌表演，培养学生的合作精神（三）通过本课学习，使学生对藏族歌舞有一种初步的印象，并喜爱上这个民族。三、教学重点：正确演唱《我的家在日喀则》四、活动过程：（一）活动一、组织教学1.听歌曲《走进西藏》进教室。同学们，我们刚才听的这首歌是哪个民族的，你们知道吗？（学生回答）2.这节课就让我们做一回藏家的儿女吧！现在让我们听着优美的音乐跳起藏族的舞蹈，走进美丽的西藏吧！播放歌曲《走进西藏》，学生跟着老师做甩袖动作。【教学设计意图：本环节是课堂的导入部分，老师用歌曲《走进西藏》导入，激发学生的兴趣，然后让学生跟着老师跳起藏族舞很快的融入到课堂中来。】（二）活动二、初步感受，了解风俗。师：今天，老师要和大家一起到美丽的西藏去旅游，你们了解西藏吗？1.学生小组讨论、交流。2.各小组汇报。是啊，那是一个神奇的地方，那里有美丽的雪域高原、有雄伟的布达拉宫、有能歌善舞、勤劳勇敢的藏族人民……你们知道哪些关于西藏的歌曲呢？（《青藏高原》、《天路》、《在那东山顶上》、《家乡》……）（1）现在就让我们听着《家乡》一起去美丽的西藏看一看。（2）播放有关西藏的课件。【教学设计意图:本环节我先激发学生迫切了解西藏的热情，然后利用多媒体课件让学生从图片、视频当中了解有关西藏的风情民俗。】（三）活动三、学唱歌曲，体验风格。1.过渡师：我们刚刚观光了美丽的西藏大草原，接下来我要带大家到西藏的第二大城市——日喀则去游玩。可是有点远，我们怎么去呢？（学生建议坐飞机或者坐火车）我们还是坐火车吧，还可以看看沿途的风景。2.音乐游戏《开火车》那么我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？（利用音乐游戏《开火车》来解决歌曲的重难点。）（1）多媒体出示：a.鸣笛声：13∣2-∣2-∣2-∣2x∣听呀啦啊啊（要求：听琴唱词，音要唱得准、饱满）b．车轮滚滚：1121∣6165∣3532∣11∣啊索啊索马里拉拉拉拉拉拉拉（要求：听琴唱词，并用欢快的情绪演唱。）【教学设计意图：本环节利用开火车这个音乐游戏来解决《我的家在日喀则》这首歌中的难点，为后面的歌曲教学打下基础。】3.节奏训练在美妙的鸣笛声中，火车到站了，我们下车吧！藏族的小朋友出来迎接我们了，听，小朋友们很有礼貌的向客人问话了：（1）多媒体出示：XXXX∣XX∣你的家在哪里？师：哪个同学来回答他呢？（按节奏回答）（2）多媒体出示节奏音型：XXXX︱XX︱我的家在同学们回答的真好，日喀则的小朋友们还有问题要问你们呢，听！（3）多媒体出示：XXXX︱XXX0︱那里景色美不美？哪个同学来告诉他？（4）多媒体出示节奏音型：XXXX︱XXX0︱那里景色【教学设计意图：本环节的节奏训练中我利用多媒体课件让学生与藏族小朋友进行对话，以此激发学生的兴趣，而不是一味的进行枯燥的节奏训练。让学生在玩中学，学中玩。】4.学唱歌曲《我的家在日喀则》（1）、在美妙的鸣笛声和车轮声中我们来到了美丽的日喀则，现在日喀则的小朋友想把一首好听的歌曲《我的家在日喀则》介绍给我们，同学们听听看。①（播放音乐）听完后思考：a.你觉得这...
