如何关注学生健康心理教育VIP免费

如何关注学生健康心理教育淡水第六小学吴翠芳与同事聊天时，有许多老师都感到现在的学生不象以前的学生那样听话了，班级管理的难度也越来越大，相当一部分学生存在着一些不健康的心理，在日常中表现为学习方面、纪律方面、卫生方面、品德方面等一些不良现象。因此，教师的责任不仅仅局限于“传道、授业、解惑”，更是一个“心理医生”，从不同学生的“症状”下不同的“药”。从事多年班主任的我从中体会到了大多数学生的异常行为表现，许多品行问题是由心理问题得不到解决造成的，所以，班主任要科学地把握的心理特征和动机，促进学生健康成长。如何在班主任工作中更好的从事心理健康教育呢？我有如下几点体会：1、关注留守儿童，因材施教。家庭教育是每一个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用，但“留守儿童”基本缺失了完整而有效的家庭教育。与父母的长期分离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了其他抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。老年人大多对孙辈较溺爱，加上疼惜孩子，因而对孩子更有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教，许多孩子出现了顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；再者，老年人大多文化程度较低，缺乏先进的教育理念和科学的教育方法，更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律，加之年纪大了精力有限，无论在体力还是智力上都难以有效承担起对孙辈的家庭教育职能，从而造成学习较差。而寄住在亲戚的孩子，家庭教育则更加淡薄。因为在亲戚的立场上不便对孩子进行管束，孩子也很难在亲戚家中产生归属感，感觉总是寄人篱下，也容易和亲戚家年纪相近的孩子产生矛盾。很多外出务工的父母往往会给孩子大量的零花钱，而处在这个年龄的儿童，生理心理都还很不成熟，很容易受到外界不良现象的影响，手里过多的零花钱进一步助长了他们不良习气，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。我班有6个留守儿童，也曾让我头通过，但经过因材施教，因材施爱，如今他们都有了进步，我就是要求他们每个月给家长写一封信，汇报自己学习和生活的情况，让外出父母放心。通过此项货到的开展，旨在引导广大留守学生抒发内心的真实情感，促进与父母的沟通和交流。2、改变学生对不同学科的认识和态度。小学中，语文、数学、英语科，社会和家长都重视，成为主科。而其他学科对孩子的升学几乎没有影响，成为杂课。两种课堂上，学生的心理截然不同，主课上学生们个个身正背直头不偏，一丝不苟地听课，作业也不敢不写或应付了事；杂课上，有的画画、有的窃窃私语，让老师无可奈何。而语、数老师也一般都是班主任，班主任和学生的接触最多，也最容易和学生建立比较密切的关系，杂课由于课时少，任课老师和学生相处时间短，有时甚至在掌握课堂纪律等方面都会有难度。当任课老师向班主任反映课上不好的情况时，班主任要做好学生和科任老师之间的桥梁作用：先分析学生的心理，改批评的批评；其次多向学生宣传任课老师的长处，树立老师在学生心目中的良好形象；最后收集学生对教师的意见和要求，向老师作反馈。这样师生双向沟通与交流，相互协作，促进了学生的健康全面发展。3、充分利用家校通平台，常联系家长学校和家庭在孩子的成长过程中承当着不同的角色。特别是现在的独生子女，都是父母的掌上明珠。俗话说：花浇水浇得而太多，就会溺死。同样，给孩子的爱太多或不妥，都会造成溺爱。他们依赖性强，独立性差，在家靠父母，在校靠老师，家长和老师不检查作业就不做，不念题或不陪写就不写。有的天天欠学校作业和家庭作业。我就充分利用家校通平台，常联系家长，帮助和督促他们的子女完成作业以及在校的表现。而现在，随着社会竞争的日益激烈，学习越来越成为家庭教育的重中之重，有的家长狠抓孩子的智育，对子女的关心过了头，把分数看得至高无上，有意无意地拔高教学要求，加重孩子的学习负担和精神压力，重视书法、绘画、音乐、体育等技能培养超过道德教育与品行培养，这也是不行的，我要求学生德、体、美、劳全面发展。4、客观、公正的评价学生...