教材必修1部分第一章运动的描述内容与要求教学建议及说明(1)经历质点模型的建构过程,了解质点的含义.知道将物体抽象为质点的条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点.体会建构物理模型的思维方式,认识物理模型在探索自然规律中的作用.(2)理解位移、速度和加速度.注重在机械运动情境下培养学生的运动观念和模型建构等物理核心素养.教学中应根据所学物理模型的特点,联系日常生活经验,从多个角度创设情境,提出与物理学有关的问题引导学生讨论,让学生体会建构物理模型的必要性及方法等;让学生经历抽象概括诸如速度、加速度等物理概念的过程,了解测量这些物理量的方法,进而学习科学定量地描述生活中物体运动.第1节质点参考系和坐标系教师备课参考|核心素养养成目标|物理观念1.认识建立质点模型的意义和方法2.理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系3.认识一维直线坐标系,掌握坐标系的简单应用科学思维与科学研究1.体会物理模型在探索自然规律中的作用,初步掌握科学抽象理想化模型的方法.让学生将生活实际与物理概念相联系,通过具体事例引出质点这个理想化的模型2.通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法.让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发,体验不同参考系中运动的相对性情感态度与责任1.通过质点概念和参考系的学习,体会物理规律与生活的联系2.渗透抓住主要因素,忽略次要因素的哲学思想|教学重难点|教学重点1.理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法2.如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系教学难点将实际物体抽象为质点的条件|重难点突破方略|质点概念建立的突破方略【演示1】教师将一片羽毛举高后释放,让同学们认真观察羽毛的运动情景.并提出问题:羽毛在下落的过程中有什么特点?学生:不规则的翻滚,同时整体下落.【演示2】教师将竹蜻蜓双手一搓,竹蜻蜓便飞起来.并提出问题:竹蜻蜓的运动跟羽毛的运动一样吗?它又有什么特点?学生:既有上下弯曲向前的飞行,又有自身的转动.【思考讨论】可见准确地描述物体的运动,是一件十分困难的事.提出问题:描述物体运动的困难和麻烦在哪里?学生:描述的困难就在于物体有自己的大小和形状,因为自然界物体的运动是多种多样的,同一物体上不同部分的运动又不相同.教师:能不能克服这些麻烦呢?我们研究一些具体物理问题时,物体上不同部分的运动都要周全、完整地描述出来吗?下面我们来研究具体问题,看能否找到科学方法.【问题】(1)某桥梁长为1200m,列车的长为450m,它要完全通过桥梁需行驶多远?若列车的速度为30m/s,则需用时多少?学生:完全通过桥梁需行驶1650m,需用时55s.(2)若该列车从北京开到上海,在研究列车运行时间时,一定要考虑列车的长度吗?能不能将列车当做一个点来计算运行时间?学生:可以不考虑列车的长度,可以将列车当做一个点来计算运行时间.因为北京到上海的路程比列车的长度大多了,研究列车运行的时间时,列车的车长对所研究的问题——时间几乎没有影响.【教师总结】看来,在某些情况下,大小和形状不是关键,是可以忽略的.为了使物体在所处的空间有一个确切的位置,我们引入了质点的概念,使物体的复杂运动转化成点的运动.质点的定义:用来代替物体的有质量的点叫做质点.即忽略形状、大小、体积而具有质量的一个点,质点具有物体的全部质量.【学习目标】1.理解什么是质点,知道质点是一种理想化模型,初步体会物理模型在探索自然规律中的作用.2.能说出把物体看成质点的条件.3.知道参考系,知道物体运动描述具有相对性.4.知道坐标系和坐标系的种类,会用一维坐标系定量计算物体位置的变化.感悟解题规律探寻基本知识测评学习效果探寻基本知识·树立物理观念知识点一质点【情境导学】据《北京日报》报道,2017年6月1日晚,在德国杜塞尔多夫进行的世界乒乓球单项锦标赛女双第三轮比赛中,中国组合丁宁/刘诗雯以4∶0击败志在争冠的日本组合平野美宇/石川佳纯.我们在研究乒乓球的运动路线时,能否忽略乒乓球的大小和形状,把乒乓球看成一个“点”?我们在研究乒乓球的旋转情况时,能否把乒乓球看成一个“点”?答案:能;不能.【知识梳理】在某些情况下,可以忽略物体的和,把它简化成一个有的物质点,称为...
