望洞庭湖赠张丞相VIP免费

望洞庭湖赠张丞相永和一中毛培英1.有感情的朗读诗文。学习目标2.理解诗文内容。3.体会作者感情。孟浩然孟浩然（689--740），襄阳人（今湖北襄阳）。唐代著名的山水田园诗人。首开唐代山水田园诗歌创作的先河，与王维并称“王孟”。早年闭门苦读，曾隐居鹿门山。四十岁到长安应进士举，不第返乡，东游吴越。开元25年（737）张九龄被贬为荆州长史，应聘为从事，但不到一年即辞职返乡，两年后病故。孟浩然一生主要是隐居，写下了许多山水田园诗。主要著作有《孟浩然诗集》。这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄的一首干谒诗。诗题也作《临洞庭湖赠张丞相》、《临洞庭》等。诗的前半部分写“望洞庭湖”，后半部分写“赠张丞相”，“赠”因“望”起，为感兴之作。作者简介唐玄宗开元十六年前后，诗人赴长安应试时，张九龄（即诗题中张丞相）官秘书少监、集贤院学士、副知院事，王维在他手下任事，三人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相，诗人希望得到他的引荐，出仕做官，就写了这首诗寄给张九龄。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。写作背景1.听范读课文，学生听读并感受其中的朗读方法朗读诗文2.学生朗读课文：个别读、男女生读、集体读等。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。朗读欣赏八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。秋水涨满，与岸齐平。水天相接，浑然一体。水气蒸腾，笼罩云梦泽。波涛汹涌，撼动岳阳城。欲渡湖去，却无船桨。想要隐居，愧对圣上。坐观别人，钓到了鱼。我只空有，羡慕之情。内容理解合作探究2.朗读首联和颔联，想一想，这几句诗文描绘了一幅什么样的画面？3.朗读颈联和尾联，想一想，这几句诗文表达了诗人怎样的愿望？1.这首诗内容紧扣诗题中的那两个字展开？这两个字分别统领哪几句诗，运用了什么表达方式，写出了什么内容？4.这首诗在表现手法上有什么特点？——抒写诗人登上岳阳城楼所看到的洞庭湖波澜壮阔的景象。——表达诗人渴望出仕，一展才华，做一番事业的愿望。（主题）望赠1.这首诗内容紧扣诗题中的那两个字展开？这两个字分别统领哪几句诗，运用了什么表达方式，写出了什么内容？合作探究首联颔联颈联尾联比喻典故描写抒情合作探究仲秋八月的一天，诗人登上岳阳城楼，观赏洞庭湖。放眼望去，只见湖水漫溢，都快跟堤岸齐平了，天空倒映在湖面上，天水一色。笼罩在湖上的水气蒸腾，天空白白茫茫一片，吞没了云、梦二泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城。2.朗读首联和颔联，想一想，这几句诗文描绘了一幅什么样的画面？合作探究3.朗读颈联和尾联，想一想，这几句诗文表达了诗人怎样的愿望？委婉地表达了诗人希望得到张丞相的举荐，能够出仕，一展才华，做一番事业的愿望。合作探究比喻：把“欲济无舟楫”比喻为想做官但无人引荐。把“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”比喻为想做官而没有途径。把“坐观”者、“垂钓者”、“羡鱼情”分别比喻为“自己”、“居官位者”与“希望引荐出仕”。4、这首诗在表现手法上有什么特点？典故：引用《淮南子·说林训》）的“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故。表达诗人希望张九龄引荐自己出仕，自己从此不再做“坐观”者，而也变为执竿垂钓的人。请同学们结合诗文内容概括本诗的思想感情？课堂小结通过描写洞庭湖波澜壮阔的景象，表达诗人渴望出仕，一展才华，做一番事业的愿望。1.背诵默写。布置作业2.赏析：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”“撼”两个动词用的好，好在哪里？