23大江保卫战第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。学会本课8个生字，认读“趾”字。理解“日夜兼程、崩塌、嶙峋、鏖战、肆虐”等词语。2.了解文体，理清课文层次并学习归纳小标题。3.学习课文第一自然段，感受长江洪水灾情的紧急，初步领会人民子弟官兵的英雄气概。教学重难点：读通课文，理解词义，理清课文层次。教学过程：一、揭题质疑，激趣导入。1.谈话导入：1998年的夏天，长江遭受了百年难遇的洪水，奔腾不息的长江转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。就在万分危急的时刻，全国上下，军民团结打响了抗击洪灾的保卫战。这就是我们今天所学习的课文。2.板题质疑：看到了这个题目，你有什么疑问？（课文就是围绕“战”字展开叙述的。板书：起因经过结果）3.观看视频。今天，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。长江堤上出现了一幕幕感人的画面。二、尝试学习，我来展示。1.字词万花筒（1）我会读。日夜兼程九江赛城湖崩塌肩扛惊心动魄稀泥冲锋舟劈波斩浪（2）我会写。①指名说说哪些生字难写，注意点是什么？②选择难写的字，在《习字册》上描红临写。2.朗读训练营。指名分小节朗读课文。3.结构梳理站。课文围绕“战”，讲述了三部分内容。请归纳各部分主要意思。第一段(1)：长江洪水暴发，灾情紧急。第二段(2～5)人民子弟兵抗击洪水的场面和感人事迹。第三段（6)）大江，永远铭记1998年夏天，铭记人民子弟兵。重点讨论第二部分的层次。归纳小标题：保大堤、战洪水、救灾民。三、品味第一段，对话启智。1.观看视频。2.研读文本。从哪些词句中你感受到灾情紧急？引导学生关注：比喻句；连续三个感叹号。找出体现水大、猛的词，并划下来（一场接着一场，奔腾不息，暴怒，疯狂，撕咬）3.指导有感情朗读。4.人民子弟兵给你留下怎样的印象？四、课堂小结。五、作业超市。1.抄写词语。2.完成《补充习题》一到三大题。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2.学习课文内容，感悟人民子弟兵心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。3.学习课文点面结合的场面描写的方法。教学重难点：重点：学习课文第二段。难点：了解通过点面结合的场面描写刻画人民子弟兵英勇无畏的献身精神。教学过程：一、复习旧知，自我定向。1.复习回顾。认读两组词语，体会词语描写的是什么？第一组：奔腾不息万分危急疯狂撕咬（灾情危急）第二组：日夜兼程全然不顾劈波斩浪（英勇无畏）2.问题定向。通过上节课的学习我们已经知道了课文选取了三个方面来表现人民子弟兵英勇无畏精神的。那么，我们是从哪些词语中体会到的呢？这节课重点研究这个问题。二、品读课文，对话启智。1.合作小贴士：小组内任意选择“保大堤”、“战洪水”、“救灾民”中的一个场面进行研读，说说哪些词句令你感动，先在小组内交流，然后班级汇报。2.小组学习，教师巡视。3.班级汇报，对话启智。△保大堤（第2节）⑴学生自主说说令人感动的语句并说出理由。⑵引读三句话：只有一个念头：“大堤，保住大堤！”高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”......真实写照。⑶补充顾宪成的对联：风声雨声声声入耳；家事国事天下事事事关心。⑷小结：从这些话中你体会到人民子弟兵有着怎样的精神品质？（同心协力、英勇无畏、乐观向上的精神）课文这种边叙述边表达作者观点的写法叫“夹叙夹议”。这是通讯报道文体的特点之一。△战洪水（第4节）⑴导语：面对当时肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。尤其是解放军某部四连连长黄晓文更是令人佩服。⑵黄晓文的哪些行为令你感动，为什么？⑶课堂小练笔：想象黄晓文是如何忍痛战洪水的，体会铮铮铁汉的形象。⑷齐读：在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！△救灾民（第5节）⑴学生自主谈感受。⑵教师详细介绍解救周运兰老师的过程，激发学生的感情。⑶研读本段中“红五星”、“迷彩服”、“大救星”指的是谁？⑷小结写法：借代的好处。⑸尝试背诵。三、拓展延伸，达标检测。1.默读课文思考：第2和第4自然段在写法上有什么不同，这样...
