扬中市第二高级中学高一历史教学案高一历史备课组-1-课题专题四现代中国的政治建设与祖国统一三“一国两制”的伟大构想及其实践班级高一所需课时授课时间课标简述“一国两制”构想的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。教学重点“一国两制”的构想。香港如期回归。教学难点“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题上的运用。教学过程设计课堂笔记教学过程导入：活动探究一：材料一：明朝嘉靖三十二年（1553年），葡萄牙殖民主义者用欺骗的手段，强占了澳门。鸦片战争后，英国殖民主义者通过与腐败无能的清王朝签订《南京条约》《北京条约》和《展拓香港界址专条》三个不平等条约，霸占了香港、九龙半岛，强租了新界，并在香港地区实行殖民统治。1949年，国民党政府逃往台湾，将台湾与祖国大陆人为地分离开来。山水相隔不能统一，骨肉同胞不能团圆。历史的发展，使炎黄子孙面临着双重的使命：国家的统一与民族的富强。以上材料说明了哪些问题？材料二：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇”。（于右任是参加过辛亥革命的国民党元老。1962年1月24日病重时在台湾写下《望大陆诗》）于右任的诗表达了一种什么意愿？说明了什么问题？材料三1984年2月22日，邓小平在会见美国乔治大学战略与国际问题研究中心代表团时说：“我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是一个统一的中国”。1984年6月，邓小平分别会见香港工商界访京团和香港知名人士钟士元时说：“‘一个国家，两种制度’，我们已经讲了很多次了，全国人民代表大会已经通过了这个政策。有人担心这个政策会不会变，我说不会变。……‘一个国家，两种制度’的构想是我们根据中国自己的情况提出来的，而现在已经成为国际上注意的问题了。中国有香港、台湾问题，解决这个问题的出路何在呢？……如果不能和平解决，只有用武力解决，这对各方都是不利的。……我们采取‘一个国家，两种制度’的办法解决香港问题，不是一时的感情冲动，也不是玩弄手法，完全是从实际出发的，是充分照顾到香港的历史和现实情况的。”阅读材料归纳“一国两制”的概念。自主学习：（完成优化设计26-27页）重难突破与活动探究：1、新中国的成立是否意味着国家统一的完成？为完成国家的统一我国提出了何种国策？该国策的基本含义是什么？简述其提出的过程，分析其意义。2、港澳问题是如何形成的？又是怎样解决的？为什么我国能顺利解决港澳问题？该问题的解决产生了哪些影响？活动探究二：阅读下列材料：材料一关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。扬中市第二高级中学高一历史教学案高一历史备课组-2-如果中国在1997年还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章，任何中国政府都应该下野，自动退出政治舞台。──选自《邓小平文选》第三卷材料二对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国在谈判开始时并不打算把香港整个交还中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿而又不得不做的。——撒切尔夫人的回忆录材料三香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。——邓小平（1）材料一中，邓小平指出香港问题的实质是什么？他对香港问题的基本态度说明了什么问题。（2）依据材料一、二、三，结合所学知识，分析中国成功收回香港的条件。材料四美国权威杂志《Fortune财富》于1995年一度预言，回归将令香港死亡。但香港回归十年后，最新出版的《时代》周刊，在13年后为此言论进行重新审视，以整整25页的篇幅承认其姊...
