小学数学人教2011课标版一年级分类与整理(按不同标准分类)VIP免费

第二课时分类与整理（2）不同标准学情分析：本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。分类思想是一种基本的数学思想。分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。例2将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，在给出了具体的解决问题的过程后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。教材通过这样的编排，将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给了学生。教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重难点：重点：按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。难点：体验不同分类标准下的结果的多样性。教学准备：多媒体课件、小卷子、水彩笔。教学过程：一、情境创设，引入新课1．回顾旧知，明确学习分类的意义。复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理（2）二、探究新知,合作交流（一）感受不同情境下不同分类标准的选择。1、尝试用图表记录分类结果师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？生答略。（要说清按什么标准分）wWw.xKb1.coM2、体会不同情境下分类标准的选择(1)、下来老师要带你们到游乐园看一看，出示课件图A情景：门口买票B情景：戏水乐园师：看图我们有那么多的分类标准这幅图按什么标准分？生回答略师：你觉得哪个更好？你为什么要按大人小孩分？生答略师：那我继续往下走，出示课件图到哪了？生答略师：这次这幅图按什么标准分更好呢？生答略师：这次你为什么不选择大人和小孩了？生答略师：看来这些人虽然分类的标准虽然有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。师：这是老师遇到的俩个难题，你们帮老师分分类填填表解决解决。看你的小卷子老让你按什么标准分类？师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。看你的小卷子老让你按什么标准分类？生答略师：你从哪儿看出我是让你以男女分类？看你的小卷子给老师说一说指一指？生答略你的小卷子老让你按什么标准分类？生：大人、小孩师：找到了分类的标准，那么左边这个地方老师让你们干什么？生：画图师：这些人我没给你图片，你没的贴、没的摆，想一想你用什么来画？用你的彩笔画一画。2、展示画图的方法展示学生的不同画法，让学生交流看法。师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。生：标准不同，结果不同师：那有什么是不变的呢？生：总数不变。4、小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。XkB三、巩固练习1．给自己班里的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。（放背景音乐）b．集体反馈交流。c．优胜组介绍所有的分法。2.分类整理图形3.运用生活，解决问题引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。，请大家把它们分分类。1、填一填2、练一练3、分一分同桌互相说一种分法，然后交流。4、第31页第6题四、课堂总结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要...