前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。——著名教育家苏霍姆林斯基家长会目的1、让家长进一步了解和认识自己的孩子，以期给孩子正确定位，共同拟定奋斗目标。2、家校携手并肩，促进孩子的人品提升和学习成绩提高。01/21/25家长会内容：一、分析期中考试成绩二、学生发言说出心声三、八年级孩子阶段发展情况分析四、家庭教育中应注意的问题五、给家长的几点建议班级十强：姓名名次总分语文数学英语物理政治历史倪馨彤1682123142138869598陈鑫2668120128140949195齐楚天3666121125143949588章馨悦4665118136135899196宋彦哲5664131118135899497胡超乾6655119126135909293彭澳克7639118132138897884蔺沙莎8635115117133948789谷建宇9635110141137847390王乐然10634114134124878788现状分析：1.部分学生对薄弱学科重视程度不够，没投入足够的时间和精力。2.部分学生自我约束能力不够，玩性太重，有个别同学不能合理安排学习时间；成绩波动较大3、八年级上半期学生思想上有放松现象，学习的动力不足。思想较以前复杂，得不到及时的指导而比较迷茫或得到不正确指导走向歧路。4、大部分学科难度加大，部分学生出现畏难情绪，有的同学想提高成绩，但方法不对又不积极主动问老师和同学，时间一长就有放弃的心理。信心不够坚定。5、部分同学逆反心理严重，造成道德水平低下和智力水平低下。有些学生学习没有动力，上课注有些学生学习没有动力，上课注意力不集中，不愿意做笔记，课堂意力不集中，不愿意做笔记，课堂效率低效率低..人在教室心在外。人在教室心在外。在学校里，有些学生自觉性比在学校里，有些学生自觉性比较差，没有充分利用自习课时间较差，没有充分利用自习课时间学习。学习。周末、假期时间过于放松。周末、假期时间过于放松。有些学生有些学生作业马虎作业马虎，，作业差错多作业差错多，，选择题乱猜选择题乱猜，，计算题只有答案没有计算题只有答案没有过程过程；老师讲评过的练习始终；老师讲评过的练习始终没有没有及时订正及时订正的习惯，导致已做过的练的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。到考试时遇到难题不习屡做屡错。到考试时遇到难题不是去思考，而是乱猜。是去思考，而是乱猜。学生有抄作业现象。态度决定一切过程决定结果章馨悦齐楚天孩子在同样的年龄段里，同时走进同样的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，然而接受教育的效果却区别很大，这种大优大劣分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。所以强调学校教育与自己家庭教育的配合。如果这样比喻，老师好比医生，家长好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，家长的护理是十分重要的。现在已步入一个平稳的发展时期，没有了刚开学时中学生活的新奇和暂时压力，也没有九年级面临毕业升学，择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。身心发展北京青少年心理问题专家许燕提出“八年级现象”是：“事故多发的危险阶段”。“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。”是一道坎儿：一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。八年级阶段是一个很特殊的时期，学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，八年级阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。人的一生中，关键处常常只有几步。如果我们把这句话用在八年级阶段丝毫不为过。八年级阶段，是个一个动荡时期，家校对学生进行适...
